幼儿园语言教学活动设计与现代信息技术整合实践探寻

赵艳

摘 要：幼儿园语言教学活动是幼儿学习语言、获取语言技能和经验的重要途径。现代信息技术在幼儿园语言教学活动中的整合应用能够有效提升幼儿的语言学习效果，对更好地拓展幼儿视野和促进幼儿更好发展具有十分重要的意义。基于此，本文对幼儿园语言教学活动与现代信息技术的整合应用进行了相关的分析和探究，以期為现代幼儿园语言教学活动设计和组织提供一定的参考。

关键词：幼儿园 语言教学活动 现代信息技术 整合实践

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）08-0280-01

现代信息技术在教学中有重要的辅助作用，恰当运用到幼儿园语言教学活动中，能够有效刺激幼儿学习语言的积极性、能动性，进一步提升语言教学活动效果和质量。

1 现代信息技术在幼儿园语言教学活动中应用的重要意义

首先，现代信息技术能够有效推动幼儿开口说话，在提升幼儿参与语言教学主动性方面具有十分重要的作用。现代信息技术能够将图片、动画、视频、音频、音乐、动态文字等多种形式的语言教学元素结合在一起，在刺激幼儿语言活动兴趣和积极性方面具有明显的作用。例如，幼师可以利用现代信息技术将某些预言故事、童话故事更加形象的展示出来，例如用多媒体技术为学生展示“龟兔赛跑”的画面和过程，让幼儿对这个故事有着更加深刻的认知。例如，语言活动《太阳公公感冒了》，可以利用信息技术为幼儿展示一个“生病”的太阳公公，引导幼儿对这个太阳公公进行观察，并且引导幼儿说出与平时太阳的不同之处，开展有效的语言活动。其次，现代信息技术的应用能够有效激发幼儿语言活动的热情，很多幼儿对开口说话或者是用语言表达是比较抗拒的，一方面幼儿在语言知识和能力储备的确有限，不知道要如何表达，另一方面很多幼儿比较“懒”，用肢体语言表达信息，现代信息技术的应用能够通过声情并茂、动静结合的特点刺激幼儿参与语言活动的热情。例如，在《好喝的汤》语言活动中，幼师可以利用现代信息技术播放幼儿喜爱的汤的制作过程或者是展示相关的图片，刺激幼儿的感官，激发幼儿的语言表达热情。

2 现代信息技术在幼儿园语言教学活动中的整合实践

2.1 运用现代信息技术营造动态语言活动情境

巧妙应用现代信息技术营造动态语言活动情境，能刺激幼儿语言表达积极性、主动性和表达欲望，让幼儿在自由、宽松的语言活动中获取语言知识、能力和经验。首先，幼师要善于应用信息技术手段为幼儿营造逼真、形象的语言学习环境，帮助幼儿快速进入到语言学习角色中，让幼儿想开口、爱开口。例如，在语言活动《我和动物交朋友》，教师可以利用信息技术为幼儿营造一个逼真的“动物王国”，让幼儿在逼真的环境中开口与动物对话，刺激幼儿的开口欲望。其次，多媒体技术能够将教学活动中的画面变为动态的场景，例如，《小熊找朋友》语言教学活动，该语言教学活动开展的目的是对幼儿的方位词和方位语句表达进行锻炼，幼师可以利用多媒体技术运用动态、静态相互交替的画面将小动物所在的位置进行展示，引发小朋友愉快的参与到相关动物的寻找过程中，并且能够在其中更加努力地寻求到所见到的情境。

2.2 运用现代信息技术提升幼儿语言表达的个性化

现代信息技术的应用能够有效地拓展幼儿学习的空间和视野，在促进个性化语言培养效果方面具有十分重要的作用。例如在语言类活动《我想养XX》中，有的小朋友喜欢养小狗、有的小朋友喜欢养小猫、有的小朋友喜欢养小兔子、有的小朋友喜欢养金鱼等等，不同的幼儿在个性喜爱方面是不同的，教师可以利用现代信息技术根据幼儿的喜爱随意的变换画面、为幼儿展示更加缤纷绚丽的内容，引导幼儿从自身的实际爱好出发充分发挥想象力，都讲一讲自身打算如何养自己喜爱的小动物。另外，现代信息技术尤其是网络技术为幼儿提供了信息量大、丰富多彩的画面，幼师要做好网络技术在语言教学活动中的整合实践应用，更好地拓展幼儿的视野。例如，幼儿在日常中接触到的动物毕竟是有限的，网络技术的应用就可以将世界各地的小动物都展示在幼儿面前，极大地丰富了幼儿的生活经验，让幼儿“有话可说”。

2.3 运用现代信息技术突破诗歌教学局限

幼儿诗歌教学是语言教学活动的重要内容，同时对于认知水平比较低的幼儿阶段来说，诗歌的学习是比较困难的，很多幼儿在诗歌方面的学习大都是“死记硬背”，这就丧失了诗歌教学的初衷。而现代信息技术的应用则能够有效的突破诗歌教学的局限，将诗歌所表达的画面和情景展示出来。例如，在诗歌《悯农》《静夜思》等教学过程中，对于幼儿来说，很难想象其中表达的珍惜粮食、思念故乡的情感，也无法理解其中“汗滴禾下土”“低头思故乡”的艰辛和愁绪，幼师可以利用现代信息技术展示农民耕作的辛劳、游子离家的愁苦等等，这样才能够切实达到相应的教学效果。

3 结语

综上所述，现代信息技术恰当运用在幼儿语言教学活动中，能够有效促进幼儿语言能力进一步发展，有效提升育儿效果和质量。

参考文献：

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