音乐课堂中如何抓住孩子的心

鲍军荣

摘 要：本文根据教学实践，从范唱中提问法，学谱中提问法，难点突破中提问法三个方面进行举例论述，认为灵活多变的教学方法可吸引学生的注意力，激发他们学习音乐的兴趣，提高整体教学效率。

关键词：范唱 提问 学谱 难点突破

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）08-0233-01

课堂教学效果的好坏对学生思维能力的培养有至关重要的影响，学生注意力集中是决定课堂效果的关键因素，吸引学生的注意力是教师在教学中必须关注的重要环节。在音乐课堂中经常会出现个别或少部分同学注意力不集中，做小动作，让老师的辛苦白费的现象。同样一首歌，有的同学能顺利地唱出，而他们却不会唱，让老师很头疼，不是因为他们的智力问题，而是在老师教的过程中，他们注意力不集中，没有认真学造成的。如何改变这个现象呢？下面，笔者从实际的教学中，总结出几种较有效果的方法：

1 范唱中提问法

“如若把音乐课说是一艘船，那么老师可以说是这艘船的舵手”我们需要时刻掌握船航行的方向和平衡。在听范唱时，为了能让学生都能集中注意力听唱，除了让他们感受歌曲情绪外，还要经常跟他们提问题，让他们听后回答老师。

例如，在听范唱《银色的桦树林》一歌时，为了激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力，我让他们合上书本听，并且提出了这样的问题“你在这首歌中听到了什么”听完范唱后学生纷纷举手踊跃发言，汇报听到的歌词“银色的桦树林”“河狸”“强壮的驯鹿”“凸起的岩石”“湖水清清”……我随即用语言引导学生进入情境，“这儿的的环境可真美啊，有山，有水，有树林，小动物们都爱在这里安家，你们愿意吗？”学生的回答可想而知。

再如，在听《小竹桥》一歌时，我提出了这样的问题“这首歌曲里讲了一个什么故事？听完后用简洁的语言告诉老师”，学生们认真听，积极思考并认真组织语言向老师介绍：“这首歌讲了苗汉少年过竹桥的故事”“这首歌讲了苗汉少年团结友爱，互相帮助的故事”“这首歌讲了……的故事”，孩子们个个热情高涨，大大培养了他们的思維能力和语言表达能力。这里需要注意几点：①范唱的形式应灵活多样，既可以是教师范唱，也可以让优秀学生范唱，还可以用电教手段播歌星的范唱；②提的问题要简单、简洁，因为小学生的听力还不是很强；③问题既要切合学生的认知实际，还要切合歌曲内容。

2 学谱中提问法

课堂不是一个人表演的舞台，而是所有学生和老师一起学习的表演过程。学生对歌谱不感兴趣，往往是眼睛不看书，一味地在那儿鹦鹉学舌，唱“仰脸歌”，造成教唱歌谱是走过场，花架子，无效果。针对这种情况，为了提高学生的识谱能力和兴趣，我采用了下列教学方法：

首先，运用柯尔文手势结合游戏法，让学生掌握小音符的位置。如下加一线“dododo”，第一线上“mimimi”，第三间上“高音do”，等，然后提问学生，师生接龙，“第一线上什么音？”（生答：第一线上“dododo”）以此类推，提问的速度越来越快，提高了学生的注意力和思维能力，从而加深他们的记忆效果，这样做的效果很明显，大大提高了学生的识谱能力。

其次，在教唱歌谱时，让学生养成用手指指唱歌谱的习惯，并且不定时提问，“老师教唱到哪儿了？”专挑某些不注意听的学生来回答，给其他同学敲警钟，一定要认真听才知道答案。这种提问法要注意的是：①改进方法，激趣督学。小学生对歌谱学习一般不感兴趣，所以注意力也就难能集中，音乐教师必须变换方式，使学生受到多种刺激；②注重反馈，留心观察，增强提问的针对性；③尽可能让学生在学谱中，认识到歌谱和演唱艺术的关系，提高对歌谱重要性的认识。

3 难点突破中提问法

歌曲中常有音符的时值或是弱拍起唱学生不易掌握，要采取示范法，让学生边看老师划拍边唱，看清楚听清楚该怎样唱。如：《我们的田野》中弱拍起唱，《银色的桦树林》中几个“蓬得得蓬蓬”。另外一首歌曲中常会出现相同或相似的乐句，这时不妨让学生边听边找，也是提高学生注意力和观察力的一个好方法，并通过唱一唱的形式来仔细感悟体会。如：《儿童团放哨歌》，《田野在呼唤》，《丰收之歌》等等。对于学生较难掌握的乐句我们也可采取这样的方法，提问学生“你觉得哪句不好唱啊”，然后和学生一起解决难点，通过老师的有效指导，让学生先学会难唱的乐句，先突破难点，再教唱剩余部分，学生就会觉得“原来并不难哦”“老师的方法真好”，很容易就会唱了。这种提问法要求教师首先要吃透教学内容，准确把握每节课或某个环节容易出现的问题，增强提问的预设性；其次，音乐教师要注意经验的积累与再现，能够预测学生在什么地方会遇到什么样的障碍；第三，根据小学生的音乐学习能力多“疏导”，教育学生攻坚克难，但不能“强攻”，也不能回避，而应通过一个一个小问题诱发思考，步步逼近，逐一解决。

《音乐课程标准》明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在实行新课程标准的今天，要想让孩子爱上你，吸引孩子的眼球，我们必须时刻关爱着孩子，做好与孩子们的情感交流工作，精心安排教学的过程，同时还要不断加强自我综合素质的培养，我们要认真解读新音乐课程标准，采取各种形式有效激发学生对音乐的兴趣，让学生带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，孩子们便会“学海无涯‘乐作舟”，音乐课堂便能成为学生精神上的家园。音乐将真正走进孩子们的心中，成为其心灵里美好的东西，从而使他们真心地喜欢上音乐课。