游戏教学在中小学美术教学中的应用分析

王子怡

摘 要：中小学学生的身心成长发育水平还不够高，因此容易在教学活动中出现兴趣不高、注意力不集中等问题。对此，教师可以将游戏教学法引入到美术教学中，利用一些新奇有趣的游戏，提高美术教学的有效性。文章分析了游戏教学法在美术教学中能够发挥出的作用，提出了实施游戏教学的具体策略方法，希望可以对中小学美术教学起到一定参考作用。

关键词：中小学美术；游戏教学；作用；策略方法

一、游戏教学对中小学美术教学的作用

游戏教学就是利用游戏的方式进行教学，将教学内容融入游戏活动中。和传统的教学方法不同，游戏教学需要教师和学生的共同参与，即两者都需在游戏中发挥自身的作用，才能保证游戏顺利完成。而且需要学生自己发挥出主观能动性，才能保证游戏取得预期的成效。在美术教学中，通过游戏的方式创设开放性的课堂，学生在这样一种开放性的环境下参与到游戏当中，对相关美术知识形成接触和了解，进而逐渐掌握。同时，游戏教学可以大大激发学生参与教学的兴趣，学生可以在游戏中自主感受和体验，主动地位得到了凸显。

二、中小学美术教学中游戏教学的实践应用

1.设置游戏导入教学

在美术课程开始之前，为了将学生的注意力集中起来，让学生对教学内容形成初步认知和了解，教师可以设计课前导入游戏，将所要教学的知识和游戏结合起来，让学生在游戏的过程中对相关内容形成了解。

比如，在教学《装饰画》的时候，教师就可以在课前设置一个“大家来找茬”的游戏，从网络上搜集一些装饰画，对其进行简单的处理，将其中某些部位的形状、颜色予以改变，让学生找一找这些画有哪些不一樣的地方，并给最快找出来的学生一定的奖励。如此，学生就会激发积极性，积极参与到游戏活动中。在“找茬”的过程中，学生也会对装饰画本身的构图、颜色、线条等形成一定认识。在完成游戏之后，教师就可以引入装饰画的相关内容讲解；学生就可以结合刚刚的游戏，对装饰画形成有效了解和掌握。

2.利用游戏展开教学

除了导入教学活动，教师也可以对游戏形式进行巧妙编排，将其作为一种教学途径，展开美术教学。而在教学游戏的设置上，教师则需要结合教学内容和学生特点做出合理的安排，确保游戏能够符合学生的身心特点和教学需求。

比如，在教学《装饰画》的时候，教师就可以设置一个“布置室内空间”的游戏活动，对相关内容进行渗透。装饰画的属性定义就是用于空间装饰的一种画作，不论是家庭中还是教室里，装饰一些画作，可以提升整体空间氛围，给人某些固定的情感体验。在教学中，教师在给出“布置室内空间”这样一个游戏主题之后，就可以对具体的游戏规则进行规定：几名学生一个小组，自由选择所要布置的室内空间，从美术教材上选择一些画作，设计这些画作的布置位置，并且说明为什么要这样布置。通过这样一个游戏，学生就能迅速分组，确定布置空间，有的小组确定布置教室，有的小组确定布置某个学生的卧室。学生在美术教材上翻阅查找，将自己喜爱的图画记录下来，就其布置位置进行讨论。通过这样一个游戏活动，学生不仅明确了装饰画的基本作用，还对具体的布置装饰技巧形成了一定了解。

3.结合游戏深化教学

教师虽然开展游戏教学可以取得显著的教学效果，但是也不能将教学活动全部放在游戏上，在课堂上花费太多时间进行教学游戏，可能使得学生兴趣过于集中在游戏上，反而使得美术教学弱化。所以，教师还是应该注意以美术知识教学为主，将游戏作为开展教学和深化教学的一种辅助手段。

比如，在教学《装饰画》之后，为了让学生对装饰画的概念、作用等知识点更加清晰，教师可以设计“装饰画绘制”这样一个游戏，即给出一个固定的空间环境，让学生发挥想象画出一幅装饰画用于装饰这个空间，如此，就能让学生在游戏过程中对相关知识进行回忆和应用，从而加强掌握巩固。

总之，中小学美术教师在教学中需要考虑到学生的身心特点以及游戏教学的积极作用，在课前设置游戏导入教学，在课中使用游戏辅助教学，在课后利用游戏深化教学，以此逐步推进，强化游戏教学的效果，提升学生的美术素养。

参考文献：

[1]袁芯仪.新课标视野下中小学美术教育发展新思路探析[J].美术教育研究，2016（12）：168.

[2]袁 敏.西部农村中小学美术教育存在的问题及对策[J].科技信息，2013（4）：371.

（作者单位：西安电子科技大学附属小学）