作文教学的现状分析与对策

符艳萍

随着我国新课程改革的不断深入，语文的教学工作也面临着新的机遇和挑战。作文在语文教学中占有非常重要的地位，作文教学是语文教学的关键环节，目的是提高学生们的写作水平。由于我国学生长期处于传统的教学模式下，固有的作文教学模式会对学生写作水平的提高有所阻碍，导致学生们写出的作文常常是老生常谈，毫无新意可言。本文对目前学生语文教学中出现的一些问题加以分析，根据笔者多年的教学经验，提出几点关于改善语文作文教学方法的措施，希望能够对提高学生作文水平有所裨益。

一、学生作文写作现状

1.作文缺乏真实的感情

小学生由于心智和思维尚处于发展阶段，还不能和中学生一样拥有较为成熟的思维体系，所以对他们的作文要求不能够过高。然而学生们也有他们性格中独特的一面，那就是单纯，所以他们写出的文章会充满童真和童趣，但是学生们在写作文的时候往往会出现形式单一、东拼西凑、千篇一律的现象。这种文章往往没有将自身的真实感情融入其中，所以读起来也就没有什么味道，这与《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求的“作文要表达学生们的真实感受”不相符。

2.作文结构模式过于单一

学生从模仿写作到自由创作是需要一个漫长的过渡的，在这个过程中语文教师要在恰当的时候给予学生适当的指导，如果只一味地让学生模仿别人的作品，那么他们的作文将会越来越流于形式。在互联网时代，教师应该教会学生们合理地使用互聯网，学生在网上可以学会大量的词汇，有利于写作。但是，网上存在的大量范文，会使学生产生懒惰的心理，抄袭他人的作品，从而作文的内容和主题也就过于雷同了。

二、改善语文作文教学的几项措施

1.将多媒体教学引入语文课堂

众所周知，兴趣是最好的老师，教师只有将学生们的学习兴趣激发出来，学生们才能产生学习写作的动力。因此，在日常的语文教学中，教师应该改变传统的教学观念，改革教学措施，让学生对写作产生浓厚的兴趣，从内心里热爱作文，促使他们创作出情感丰富的作品。根据笔者多年的教学经验，在实际的教学实践中，教师可以在作文教学中引进多媒体教学技术，利用图片、文字、声音、动画等多种形式来让教学内容变得生动起来，充分地集中学生们的注意力，刺激学生们的感官，让他们对写作产生浓厚的学习兴趣。例如，在一次作文教学中，让学生写一篇描写小动物的作文，在学生写作之前教师就可以利用多媒体教学技术放映各种动物的图片和视频资料，将活泼可爱的动物形象生动地展现在学生们面前，相较于过去语言的描述更加能够吸引学生们的注意力，也更加有利于吸引他们的兴趣。在放映结束以后，教师可以让学生们根据刚才所放的影像资料来描写他们心目中的动物，这种教学方法能够促使学生更加积极有效地完成作业，将作文写得非常精彩和有趣。

2.教导学生从生活中提取作文素材

作文的内容主要来源于实际的生活当中，写作与学生们的日常生活密不可分，语文教师在教学过程中要善于引导学生观察生活，将生活中发生的点点滴滴记录下来。正如我国伟大的教育家叶圣陶先生所说“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭”。在作文教学中，教师要用恰当的方法帮助学生观察生活，并在学生写作时在写作技巧方面加以指导。因此，教师在教学过程中应该勇于打破传统的教学模式，创建新的教学方法，带领学生走出教室，走进自然。大自然当中的花、鸟、鱼、虫均是非常好的写作素材，学生只有亲身体验其中的乐趣，才能创作出优秀的文章。

3.拓宽阅读面，善于发现

如果我们仅凭借语文课内阅读，是难以满足语言材料的积累的需要。作文源于生活，生活是取之不尽、用之不竭的写作源泉。可是很多学生对身边发生的新鲜事视而不见、听而不闻。随着科技的发展，我们进入了信息化时代，电视与网络给学生带来了巨大的影响，它们给学生提供了比书本更直观、更容易理解的知识。面对眼花缭乱的电视节目，应如何选择呢？我建议学生和家长一起看，让学生在家长的帮助下认清真、善、美，假、丑、恶，提高审美能力，并把看电视和看书、参观、做游戏结合起来，使自己的各种积累相互联系，更系统化。而网络为学生打开了通向遥远世界的窗户，让学生更快、更有选择地接受更多、更新的知识，因此，学生也要利用好网络资源为学习服务。

总而言之，在语文教学中要想提高学生们的写作水平，就必须深刻理解《义务教育语文课程标准（2011年版）》当中的要求，并结合学生的实际情况，制定出一套行之有效的教学方法。教师在教学过程中应该教导学生善于表达自己的真实感情，并结合实践教学，不断在语文作文教法上进行创新。

参考文献：

[1]邓星明.关注中学作文教学[J].语文教学通讯，2007（26）.

[2]张和忠.一道作文修改题中的良苦用心[J].语文教学通讯，2007（26）.

[3]陈寿富.素质性评价在作文教学中的实践[J].安庆师范学院学报（社会科学版），2003（5）.

（作者单位：甘肃省会宁县如东友好小学）