关于新课改下初中语文教学方法的探析

敖有常

摘 要：新课程改革背景下，初中语文教育教学的主要任务就是要培养学生的语文核心素养。教师在语文教学活动中应该强化对学生语文综合能力的培养意识，采用多媒体教学、舞台剧教学、社会热点教学、语文实践活动教学等教学方法，丰富初中语文教学形式，提升初中语文课堂教学质量。

关键词：初中语文；新课改；教学方法

初中语文教学不再是停留在对学生语文基础知识的培训，而是重点培养学生建立在语文基本知识之上的语文综合实践能力，其中包括学生的语文思维能力以及语文交流能力。因此，教师在进行初中语文教学时，应该以此为基础来设计教学活动，采用多样化的教学方法，让学生掌握更多的语文知识与技巧，进而提升学生的语文综合素质，提高初中语文的课堂教学质量。

一、做好教学准备工作，优化教师的教学能力

1.收集与整理语文教学辅助资源，制作相关的教学课件

教师需要做好初中语文备课工作，不仅应该强化对基础知识點与重点知识内容的整理与拓展，还应该收集与整理与课文教学内容相关的教学辅助资料，其中就包括视频、图片、音频、文献等资料，将初中语文教学内容丰富化与多样化，进而提高学生在语文学习过程中的学习兴趣与学习质量。

2.优化教师的教学管理能力，提升教师的综合教学素质

教师的教学能力是影响初中语文教学质量的关键因素，因此在拓展初中语文教学方法之前，一方面教师需要转变教学理念，树立以学生能力教学为导向的初中语文教学理念；另一方面，教师应该了解更多的现代化教学方法与教学模式，以便在组织初中语文教学过程中可以选择更多的语文教学方法，并可以与具体的语文教学内容相得益彰、相互促进[1]。

3.及时掌握学生的学习情况，灵活调整初中语文教学重点

在初中语文教学过程中，教师还应该及时了解与掌握学生的基本学习情况，尤其是掌握学生在初中语文学习过程中存在的问题以及学习需求，结合学生的具体学习情况与学习需求来设计初中语文教学情境与选择教学方法，实现初中语文教学过程与学生之间的有效互动，促使学生可以更好地融入初中语文教学过程中来，提高初中语文教学的有效性。

二、采用多样化的教学方法，激发课堂教学活力

1.采用多媒体教学法，实现初中语文教学过程中的视觉化

多媒体教学法是现代语文教学创新的主要途径，因此教师应该充分采用多媒体来进行初中语文教学设计，帮助学生对初中语文教学内容有一个形象化的认知与理解。比如，教师在进行《安塞腰鼓》的教学时，可以通过多媒体将安塞腰鼓的起源、样式、当地风俗等方面知识进行拓展性展示与延伸，进而帮助学生更好地掌握文章内容与文章主题，提高教学效果。

2.巧用舞台剧表演教学法，促使学生更加深入地掌握语文教学内容

为了帮助学生更好地梳理课文中的人物关系与故事逻辑，教师还可以在语文教学过程中融入舞台剧表演法或是分角色朗读教学法，加深学生对文章内容的理解与掌握[2]。比如，教师在进行《我的叔叔于勒》的教学时，就可以组织学生进行分角色朗读或是排演一幕小型的舞台剧，让学生对文章中的故事逻辑、人物关系、情感思想等有一个更加直观的了解与掌握，进而提升学生的语文学习效率。

3.善用社会热点来进行语文教学拓展，激发学生的学习兴趣

教师在进行初中语文教学时，还要善于利用社会热点与时事来进行初中语文教学的拓展，将语文教学活动建立在实践环境中，帮助学生更好地利用语文知识来解决语文问题，提高学生的语文综合能力。比如，教师可以利用“萨德入韩”“抵制乐天”“南海仲裁案”等社会热点来组织学生进行自由的讨论式学习，帮助学生正确表达自我观点、情绪、思想，进而丰富学生的语文思维。

4.组织学生进行演讲、辩论、写作等语文实践活动，丰富初中语文课堂教学形式

组织语文实践活动是丰富初中语文教学形式的基本途径，结合初中语文学科的特点，教师应该组织学生进行演讲、辩论、写作等语文活动，使得学生脱离教师讲、学生听的语文教学模式，进而让学生来主导初中语文教学活动，增强学生与教师之间的互动与交流，发挥学生在语文学习过程中的主观能动性，提升学生的学习主动性。

三、结语

初中语文教学是初中教育的基础性课程，而关注学生语文能力的提升则是现代语文教学的主要目标。因此教师在选择初中语文教学方法时，需要重点突出对学生语文能力的培养，提高学生在语文教学过程中的互动性与参与性，提升学生的语文综合素质与基本能力。

参考文献：

[1]周恒国.新课改背景下初中语文有效教学策略探析[J].亚太教育，2015（32）：151.

[2]王素玲.新课改理念下的初中语文阅读教学方法初探[J].才智， 2010（36）：147

（作者单位：江西省芦溪县银河镇车溪小学）