少先队小干部立体培养模式初探

湖南省湖南大学子弟小学 张 菁 闫彩虹

少先队小干部立体培养模式初探

湖南省湖南大学子弟小学 张 菁 闫彩虹

少先队小干部岗位是少先队实现组织自转并焕发基层活力的基础。它能使更多队员在各自岗位上提升主人翁意识，实现少先队组织的自我管理、自我服务、自我教育。但是，当前在小干部队伍建设和小干部培养方面还存在着诸多问题亟待解决，比如，学校的重视程度不够，小干部形同虚设；高年级队员家长担心耽误孩子学习，不愿让他们担任小干部；辅导员队伍不稳定，小干部缺少科学、专业的指导和培训，制约着小干部的发展等。湖南大学子弟小学围绕小干部培养做了一系列调查、研究和实践，探索构建少先队小干部立体培养模式。

一、以培养制度为X轴：研究小干部制度的确立、执行及监督机制

1.分层设岗，完善岗位设置制度

我们在大队层面，除根据《中国少年先锋队章程》设置了大队长、文艺委员等7至13个委员外，还设立了常规管理红领巾监督岗及各类专业小干事，比如，电视台小干事、新闻小主播等岗位。在中队层面，除了标配的中小队干部外，还增设了中队晨读导读员、工具房管理员等多个少先队志愿服务小岗位，在中队里实现人人有事做、事事有人做。我们改革大队红领巾监督岗的设岗制度，由以前的大队选拔，改为中队“承包”。各中队只“承包”一个岗位，中队间还相互监督，小干部的参与积极性和中队凝聚力明显增强。

大队宣传委员候选人在进行岗位现场考核

2.挂牌上岗，落实小干部实践制度

我们组织队员们自主设计、制作了具有学校特色的少先队小干部岗位服务胸牌、文明提示手牌、制服等。这些自主实践活动增添了队员成为小干部的自豪感。学校少先队大队部还鼓励小干部与值日教师一同参与学校管理，在全校晨会上进行工作小结，以此增强他们的自信心，培养他们的特长和敢说敢干的作风。

3.多种途径，公开小干部监督制度

我们创设了多条途径丰富小干部的监督制度，比如：①定期公开汇报，接受全校队员监督。②每学期期末总结，并通过校园电视台向全校师生进行直播。③每周写值勤周记，养成反思的习惯。④学校不定期地按学号随机抽取队员，填写《我身边的小干部》调查表，接受访谈，给小干部打分。

二、以培养策略为Y轴：研究小干部的培养、监督、管理策略

我们在选拔少先队大队干部时，除保留以往的竞选演讲、才艺展示外，还增设了岗位展示、现场考核环节。比如，竞选大队旗手时，当场考核其执旗行进动作；竞选体育委员时，现场展示其带操本领等。在中队干部的选拔方面，我们采取了团队竞选模式，比如，宣传委员、文艺委员“组队承包”岗位工作。这样选拔出来的小干部是校园中的“小明星”，很有威信。同时，我们改革对小干部的管理措施，设计了“队干值周登记本”，采用评比游戏的方式，还设置了特色奖项，比如“单位时间内圆满完成工作的实力派大队委奖”等，以此来管理小干部的日常工作。

此外，我们注重形成以老带新的小干部培养机制，引导每一任红领巾监督岗的小干部，带接任者熟悉岗位；每一次大型队活动前，“手拉手”去扶持“对子中队”。

在队干部的考核方面，我们采取“别样雏鹰争章”来评价。为低、中、高年段分别设计了与小干部相关的雏鹰奖章，人人都可争章。从纵向看，在低年级设“小岗位章”，达标要求是在中队里有一个服务大家的小岗位，并坚持在小岗位上服务一个月；在中年级设“自主章”，达标要求为主动参与中、小队的管理和建设，帮助小伙伴共同进步；在高年级设“小辅导员章”，达标要求是知道小辅导员的职责，学会几项辅导本领，到低年级去做辅导，与小队员交朋友。从横向看，小干部在中队可参与“优秀小干部”选举，在大队参与“校级优秀队干部”“区级优秀干部”选举。我们一般在每年“六一”儿童节期间对当选的小干部进行表彰。

队员们为自己喜爱的选手送“点赞贴”

各中队候选人的学友团

三、以培养途径为Z轴：在“三层共振”基础上拓展新媒体培养途径

在少先队小干部的培养过程中，我们建立了“三层共振”培养体系，即大队全面推进，中队为主体阵地，小队家长指导及同伴互助的立体交叉培养体系。在“三层共振”的基础上，我们引入新媒体手段和平台，在三个层面共同发力，拓展小干部的培养途径。

首先，借助校外活动，拓宽小干部锻炼平台。比如，小导游社团利用暑假训练，接待新疆小朋友，并担任导游，培养了小干部们的口头表达和应变能力，让他们在社团舞台上有了个性化展示和锻炼成长的机会。其次，录制小视频，为小干部提供培训资料及范例。比如，学校录制了“如何布置中队角”微课、“队长自我介绍就职演说范例”视频等，并将其作为小干部培训的资料。最后，开辟微信公众号，提升小干部培训实效。我们利用微信公众号，定期向小干部推送培训内容；建立讨论群，鼓励小干部们在线上学习后及时进行线下讨论。

实践证明：只有将培养制度、培养策略和培养途径三轴并立，共同发展，才能建立好少先队小干部的立体培养模式，才能构建起小干部培养的良好空间，才能让小干部作为少先队集体的核心力量发挥出巨大作用。

（本文为2016年湖南团省委青少年研究会立项课题“少先队小干部立体培养模式”研究成果 ）

（栏目编辑 王晓颖）