小奖章，大舞台——浙江省少先队深化“雏鹰争章”活动纪实

陈 丽

小奖章，大舞台
——浙江省少先队深化“雏鹰争章”活动纪实

陈 丽

“雏鹰争章”活动是全国少工委于1993年启动的“跨世纪中国少年雏鹰行动”的重要组成部分，是吸引少年儿童参与少先队实践体验的有效活动载体，也是引导少年儿童健康向上的评价激励机制。一枚枚雏鹰奖章如同一根根纽带，把校内和校外教育有机结合起来，把家庭、社会各方面的力量凝聚在一起，为少年儿童的健康成长创造了更广阔的空间。浙江省少先队一直将“雏鹰争章”活动作为品牌活动，各级少先队组织以此为少先队工作的重要载体，坚持不懈地开展了20余年。

一、立足校内，基础+特色，实现“雏鹰争章”活动“有章可循”

1.规范雏鹰奖章基础体系。20多年来，浙江省少工委坚持把“雏鹰争章”活动作为少先队服务学校素质教育的平台，建立了学校—县（区）—市—省雏鹰奖章颁发制度。从1994年开始，坚持每两年举办一届全省“少先队雏鹰争章技能展示”活动，不断给基层少先队组织以有形的争章示范引导，从而使雏鹰奖章真正成为衡量少先队员素质的重要依据。根据《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》，全国少工委制定的《少先队活动课程指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确要求：通过颁授雏鹰奖章，对少先队活动课程培养少先队员重要思想意识、促进全面发展的成效进行评价，及时进行过程性激励。为帮助广大基层大、中队辅导员科学、全面地落实《纲要》，浙江省少工委及时与教育厅商议，提出保留浙江“雏鹰争章”特色，转发落实教育部文件，一并制定《浙江省少先队活动课程实施计划书》，按照“一单元一奖章”的活动模式，设计编写了《少先队活动》队员用书，使基层少先队组织在开展以“雏鹰争章”活动为主线的少先队活动课程建设中，既“有章可循”，又大有作为。

湖州市少先队队长学校暑期综合能力集训营上，队员们获得雏鹰奖章

2.鼓励“雏鹰争章”特色创新。对少先队工作基础扎实的城市学校和基础相对薄弱的农村学校及同一区域基础差异较大的学校，浙江省少工委采用了不同策略，鼓励基层大胆创新，依据地方资源和学校或中队的特色设立“特色章”，创造性地设计开展主题鲜明、有吸引力、时代感强的“雏鹰争章”活动。于是，一项项小课题研究转化成为校本课程；一枚枚雏鹰校本奖章的创设，发展为校本课程。同时，时尚、生动的卡通标志、奖章图标等，让“雏鹰争章”活动更加生动有趣，更具吸引力，雏鹰奖章也真正成为了少年儿童成长路上的“激励棒”。

二、立足校外，网下+网上，实现“雏鹰争章”活动“百花齐放”

1.实现雏鹰争章活动的社会化。浙江省少工委将雏鹰争章纳入少年儿童校外教育活动之中，把青少年宫的各类培训、实践活动与兴趣章、特长章结合起来，实现了校内校外互动争章，教育互补，评价认同，还鼓励争章活动进入社区少先队假日活动中。杭州、宁波、温州、绍兴、舟山、金华等地有条件的社区，都建立了丰富多彩的社区“雏鹰争章”实践基地，设立了“雏鹰社区争章指导日”，组织队员们参与社区争章实践活动。同时，把“雏鹰争章”活动与少先队兴趣社团活动相结合，在兴趣社团活动中设立“雏鹰兴趣奖章”，为队员们提供了“自主争章菜单”，把争章课程、兴趣社团活动和闲暇生活实践充分地整合起来。浙江省少工委还积极争取政府、社会支持，将创建“雏鹰争章实践基地”列入省政府妇女儿童“十一五”“十二五”发展规划，先后创建了杭州青少年活动中心、宁波东海少年军校等20多个各级各类少先队雏鹰争章基地。

宁波市北仑区泰河学校以“雏鹰争章”活动丰富队员们的假期生活

2.探索“雏鹰争章”活动的网络化。2011年，中国少先队事业发展中心联合浙江省少工委共同开辟了“中少雏鹰争章网”,设计了1—8年级“少先队雏鹰争章理想志向、品德优良、勤奋好学、身心健康”四个系列32枚奖章的活动课程，吸引了浙江省近千所学校、几十万名少先队员参与。2015年，浙江省少工委运用移动互联网，尝试采用易信手机客户端开启了少先队主题教育争章实践活动。目前，已有20多万少先队员获得了“美德小达人”“环保小卫士”“守法小公民”等奖章。“线上+线下”互动的“雏鹰争章”学习实践活动，实现了少先队教育与在线学习的有效融合，构建了学校、家庭、社会和少先队组织共同育人的良好环境。借助互联网搭建的分享交流平台，真实地记录了队员们参与“雏鹰争章”活动的全过程，并形成了“争章图谱”，记录了“争章足迹”，展示了“成长路径”，帮助队员们在道德实践中养成良好行为习惯，也使奖章激励评价更具长效功能、导向功能、育人功能。

目前，浙江省“雏鹰争章”活动参与城市学校已达90%，农村学校达75%，拥有6个雏鹰奖章少先队科研实验研究基地。“雏鹰争章”活动得到了教育行政部门以及学校、家庭、社会各界的广泛认同和大力支持，深受少先队员喜爱，已成为浙江少先队的一张靓丽名片。

在少先队改革的大背景下，浙江少先队将持续发展“雏鹰争章”这一品牌活动，更好地发挥其作为思想道德教育实践活动主要载体的作用，坚持面向全体少先队员，鼓励人人参与“雏鹰争章”，使少先队员在激励中增强自信，在持久实践中培养美德。