中职电子专业电子技能校本教材开发与实践

黄春贵

摘 要：本文从现行的中职电子专业电子技能教材存在的问题出发，概述了中职电子技能校本教材开发的基本理念和设计思路，分析了中职电子技能校本教材开发的流程，阐述了中职电子技能校本教材开发内容及校本教材课堂实施建议。

关键词：中职 电子技能 校本教材

《电子技能》是中等职业学校电子技术应用专业技能核心课程，是本专业学生必修的综合技术课程。为了学生能够更好的掌握电子元器件的识别与检测、了解电子装配技术的常识，了解电子产品装配的一般工艺流程，掌握常用电子仪器仪表的使用，掌握焊接技能及其工艺要求，掌握电子产品整机装配的基本技能，掌握电子产品装配过程中分析和解决实际问题的方法，给中职学生就业提供更好的平台，加大校本教材开发力度、加快校本教材实践步伐很有现实意义。

一、电子技能教材存在的问题

1.教材内容陈旧

国家规划电子技能教材具有很強的系统性和阶段性，但是更新周期较长，缺乏灵活性、针对性和时效性。大部分电子技能教材版本偏老、内容陈旧，新知识、新设备、新技术没有及时反映到教材中，学生将大量时间用在学习一些落后且无应用价值的技能上。教学与社会需求严重脱节，毕业生动手能力不强，不符合企业的需要，学生毕业后无法适应企业的需要。

2.教材重理轻实，学生入门难

中职学校生源素质普遍不高，年龄偏小、综合素质偏低、学习主动较差、缺乏进取心、容易产生厌学情绪。传统的教材按学科知识体系编排，内容追求理论知识的系统性和完整性，所涉及的知识理论性强，同时理论知识的介绍的篇幅大，重理论轻实操，理论与实操脱节，学生学习难度大，学生入门困难，打击学生的积极性。

3.教材与岗位需求脱节

中职学校学生大部分面向就业，学生学习目标要紧随岗位需求。随着电子技术的发展，电子技术应用专业培养的人才由原来的电子装配工提升到了具有更高要求的电子检测员、电路调试员，电路设计师等岗位。而传统电子技能教材SMT等新技术、新工艺的内容较少。以此，学校要多与企业沟通，共同拟定人才培训方案，开发校本教材。

二、电子技能校本教材开发的设想

1.课程基本理念

电子技能校本教材要结合最新的职业教育改革经验，打破了原来各学科体系的框架，将学科的内容按“项目”进行整合。课程的“项目”以职业实践活动为主线，实现理论与实践一体化。

2.课程设计思路

电子技能校本教材选用生活中具有实用性、趣味性、可操作性的电子电路为项目，每个项目均由若干个具体的工作任务组成，每个任务均将相关理论知识学习与技能训练有机地相结合，使学生明确学习目标和要求，引起学生的注意与兴趣，然后通过完成每个项目所设定的几个任务来达成学习目标，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念。

3.教材编写的流程

为了使中职电子技能校本教材开发能有序、高效地进行，要明确校本教材开发的流程如图1所示。

4.教材编写要点

结合中职电子专业“校企合作，工学结合”人才培养模式，根植企业、面向职业，进行中职课程改革，抓好课程教学内容体系改革，不断优化、修改项目载体和工作任务，使教学项目更加合理化、具体化，进一步优化教学内容，完善教学大纲，保持教学大纲与教学内容的先进性、职业性，充实项目案例。教材编写的建议为：

（1）电子技能校本教材开发的主编和主审须是直接参与人才培养方案和课程标准制订的骨干教师。

（2）教材结构和内容须符合人才培养方案和课程标准提出的要求，遵循“实用”、“够用”的原则，编排时要符合中等职业教育教学的特点和要求。

（3）选取的项目应将企业的实际应用和学校的实际有机结合，由浅入深，由简到繁，循序渐进，符合学生学习基础和认知规律的原则。

（4）教材编写应充分体现理论实践一体化教学的特点，理论知识和实践操作有机结合，内容的选择力求明确，可操作性强，便于贯彻“做中学、学中做”的理念。

（5）教材语言平实、图文并茂，便于学生自主学习。

三、电子技能校本教材的内容

电子技能校本教材内容在选择上要降低了理论重心，删除繁冗计算，内容难易程序循序渐进，知识点内容模块化划分，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。经过电子技能校本教材开发团队多次研究讨论后，确定电子技能校本教材的课程内容见表1。

四、电子技能校本教材的课堂实施

1.教学实施

在教学实践中，要根据具体项目特点灵活使用多种教学方法，善于使用网络互动平台功能，及时更新和修订学习资料，提高教学质量。

（1）本课程教学宜采用理论实践一体化的教学方法，以项目安排理实一体的内容，以元器件检测、电路的安装、电路分析、电路调试等任务贯彻项目，让学生更加明确学习目标，在完成相关项目的过程中学习有关的技术知识。

（2）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，通过项目训练提高学生学习兴趣，激发学生的成就感，每个项目的实施可采用小组合作学习、小组竞赛等方法，强化学生的团队协作精神。

（3）在教学过程中，要尽量应用多媒体、实物投影等教学平台辅助教学，帮助学生理解相关控制电路的工作过程。

（4）.在教学过程中，应发挥学生学习的自主性，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生获取、分析和处理信息的能力。

（5）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德和安全意识，形成职业习惯，努力培养创新能力。

2.考核方式和评价方法

（1）改变传统的学生评价方法，采用过程评价、目标评价、项目评价相结合。

（2）实施评价主体的多元化，采用学生自我评价、小组互评、教师评价相结合的评价方法。

（3）评价手段可以采用观测、现场操作、提交项目作品、提交实训报告、闭卷或开卷测试等。

（4）实训设备配置

电子技能实训室必须安装有多媒体平台、实物投影仪、网络平台，实训室按40个工位设置，每个工位必须配备有以下工具，如表2。

结语

在中职电子专业电子技能课程教学中，以项目教学法为依托的项目式教材具有独特优势，改变了传统教材内容“旧、难、繁、偏”的不足，通过课堂实施不断完善和优化校本教程的内容，实现教学内容与岗位技能对接，有利于人才培养模式改革和教学模式的创新，实现快捷有效地培养符合市场需求的技术岗位型人才。

参考文献

[1]王辉 .关于中职电子专业实训类校本教材开发和使用的探讨[J]. 中国教育技术装备，2013（23）.

[2]刘科建 .中职学生电子技能实训课程校本教材开发与使用[J]. 中外企业家，2015 （30） .endprint