“翻转课堂”在《计算机网络技术》课程教学中的应用

高凯

摘 要：“翻转课堂”是一种新型教学模式，随着互联网技术的发展，其应用也日益增加。本文基于《计算机网络技术》这门课程，对“翻转课堂”在《计算机网络技术》课程教学中的应用进行了详细的介绍，为有关需要提供参考。

关键词：翻转课堂 课程教学 应用

引言

随着我国教育事业的发展，教学方法得到了不断的创新发展，而“翻转课堂”作为一种高效的新型教学模式，也逐渐得到广泛的应用。“翻转课堂”颠覆了传统的课堂教学结构和流程，突出学生的主体地位，能够有效提高学生学习的积极主动性，改善课程教学效果。基于此，笔者介绍了“翻转课堂”在《计算机网络技术》课程教学中的应用。[1]

一、对翻转课堂教学方法的认识和分析

翻转课堂是指在上课前，学生通过互联网，对课程内容进行自主学习，并将课程的疑惑及问题进行总结，在课上与老师交流提问，实现知识的整合和运用。翻转课堂的理念是以学生为主，改变了以往教师是课堂主体的形式，也激发起学生的学习积极性和主动性，把课堂交给学生这种形式，是学生和教师之间角色的翻转，也是学生课内作业和课外作业之间的翻转。我国对于这种课堂教学模式的探索还处于初级阶段，但是和教学改革的理念相呼应，对于强化学生自主学习能力有一定的促进作用，并且也培养了学生的创新意识。改变传统课堂上的角色定位，学生成为自己知识的传授者和主讲者，学生学习的过程是一次学习，讲的过程就是对知识的二次加工，能够起到巩固知识的作用，达到夯实学习成果的目的。[2]

二、计算机网络技术课程的定位

计算机网络技术课程时以计算机基础知识为前提，注重对学生职业能力的培养，让学生能够运用计算机知识掌握相应的网络技术。这项课程对于学生来讲可以在理论学习的基础上进行实践，同时受到了学生的极大欢迎。很多学校在此课程方面的上课人数都非常多，可以有效的提升学生专业素质和综合素质，让学生熟悉计算机网络知识，了解计算机网络的应用，以此让学生在以后的就业中能力更突出。计算机网络技术课程主要是向学生讲授一些网络技术方面的基础型知识，让学生掌握基本技能，和基本的学习方式，在这三基的基础上，更加关注学生的实际应用能力，这不仅是社会发展的需要，也是人才培养的突出特点，每一个学校都应该考虑到学生基本学习能力和运用知识能力的积累与提升。因此以下是对学生在翻转课堂教学方法下自我能力提升的办法解读。

三、翻转课堂在计算机网络知识教学中的应用和实施方案

我国很多学校都以培养实用性人才为主，并且致力于让学生了解计算机网络技能的实际操作和问题的解决能力。那么在此课程中实行翻转课堂的教学方式，首先需要让学生明确学习的步骤和分段目标，然后从已有的教学资源出发，为翻转课堂的教学做好准备，然后全面实施翻转课堂，教师要注意在教学中收集到一手的教学资料，然后给学生答疑解惑，并且做好课堂小节，最后对翻转课堂进行评价。

1.开发课程网站或者配套相关手机APP的学习

开发课程网站或者配套相关手机APP是计算机网络技术学习中的一个基本项目，也是实施翻转课堂的第一步，更是不可或缺的环节。计算机网络技术的学习需要根据教师的教学安排以及教学内容对学习的各个项目进行阶段性和功能性的划分，然后按照网站的页面设计原则进行课程网站的开发。

首先，计算机课程网站页面设计的原则。网站设计过程中所遵循的原则有合理化的布局和设计、视觉的平衡性以及色彩和文字之间的搭配。要给人一种整体上的和谐感受，并且图片和文字之间的一致性也要遵循。

其次，网站的功能模块。在计算机课程学习过程中需要学生设计出导航模块、课程论坛以及自我展示、联系我们等等几个板块。教学板块是网站的主体部分，也是放置课程资料的一个重点项目，在主页的导航上需要有学习资源以及自我展示的部分。教师可以再次发布一些与教学有关的资料，给学生创建出一种可以交流的线上平台，自我展示主要是让学生在网站上对自己的作品进行展示，并且通过网站看到别人的作品。这种方式能够让学生在教师的引导下完成作业。联系我们主要是给学生提供一个自由讨论和留言的板块，然后教师对于其中的问题给予及时的或者定期的回复，让学生的问题以及学生的疑惑得到解决。

当今，手机的使用已普及，除了建立网站外，也可以配套相关的手机APP教学软件，在手机APP软件中，建议开设学生管理栏目，比如班级管理，实现班级信息的录入、修改、删除操作。开设学生信息管理，实现对学生信息的添加、修改、删除、导入操作。开设试题管理，可以自定義试题的出处、章节、试题类别等信息，完成试题的增加、修改、删除、导入操作。开发视频点播功能，创设微课互动平台，学生登录手机客户端后，可以在线点播微课、查看微课讲义、完成课后作业等等。引导学生自主学习、学会学习，从而提高教学效率和质量。并且，APP项目在长期规划和发展中，期望实现多方评价功能，并能够全方位应用在学生的教育管理和学生管理当中去。

2.翻转课堂在计算机网络技术课程教学中的准备工作

首先，准备活动的进行。准备活动是为了更好的促进学生的学习，提升学生的学习效率而进行的工作。在准备活动中教师要对课堂的内容以及要实行的课堂模式进行介绍和分析，给学生灌输终身学习的理念，然后向学生介绍翻转课堂的具体实施样式。第一，确定课堂教学目标和教学内容。让学生对自己的学习目标更加清晰，掌握学习的基本方式。第二，培养学生自主学习的能力，让学生对翻转课堂有一定的了解。

其次，对学生加以指导，让学生对教学论坛以及学校的课程教学平台有全面的了解。这种活动的主要目的是让学生对学校计算机网络课程教学平台或者手机APP有一定的了解，并且对于教师的博客和计算机教学论坛以及网络多媒体的运用进行分析和研究。可以让学生先打开计算机课程的教学平台或者手机APP，对其中的每一个板块都进行了解，然后在课程链接的作用下打开教学论坛，但是教师要提前引领学生创建自己的登录账号，这样才能顺利的进入并且在每一个板块中进行相应的交流。最后再打开教师的教学博客，自己也开通博客关注教师，这是为了以后的学习做好充足的准备。在这次活动中，主要是让学生在实施自主学习以前进行翻转课堂的一个预热，了解其中所涉及到的多种条件。endprint

3.翻转课堂在计算机网络技术课程教学中的过程研究

首先，教学课上的任务安排。在课上教师把学生的学习任务上传到网站或者手机APP上，然后学生自行到网站或者手机APP上查看教学任务，了解到教师所布置的学习任务以及相关知识要点，最后按照教师的要求展开学习。学习的方式主要是观看视频，这些视频是教师提供的，节本是按照课程内容自行录制或者截取名校教师的后期制作。

其次，课上的实训项目。课堂上的教学需要教师安排学生对学习内容进行模仿和实训，让学生感受到真实的技能训练条件，这也需要教师为学生搭建一个学习的真实场景，并且在场景中完成技能训练。例如，教师可以使用flash、adobe等等软件让学生进行使用。

最后，对学生共性问题的探讨和分析。学生在翻转课堂下进行学习会存在一些共性问题，这种问题教师要予以解答，避免学生在以后的学习过程中再出现同类问题。每一节课程教师至少要预留出大约10分钟左右的时间讨论学生存在的普遍性问题。对课堂上学生的表现进行评价和总结，另外讲解的内容也可以是少数学生存在的，但是非常典型，这样有助于学生提高对问题的认识以及警惕心理，在未来的学习中更加慎重。

四、对翻转课堂在计算机教学过程中的应用总结

1.翻转课堂对计算机网络课程教学有积极的促进作用

本文通过对多所学校教师的访问，并且和传统教学方式的对比中可以看到，使用翻转课堂进行教学能够极大的提升学生的学习积极性，并且让课堂教学气氛更加活跃，学生掌握的知识和技能也更高，促进师生之间的良好交流。

2.翻转课堂可以应用于高校的实践教学

当前多所学校都致力于培养实践性人才，让人们对翻转课堂有更加全面和深刻的了解，高校使用翻转课堂的教学方式能够让学生在理论学习的基础上，对掌握的知识进行实践性的转换，并且在多种信息技术类型教学中加以运用。学生不仅仅掌握了自己学校教师的教学思想，还能在多种视频资料下对其他学校教师的教学思维进行掌握，并且促进学生实践能力的养成。

结语

综上所述，“翻轉课堂”教学具有教学信息明确、复习方便快捷等优点，在《计算机网络技术》课程教学中的应用，能够帮助学生更好地掌握课程知识，提高实践能力。因此，在《计算机网络技术》课程教学中，教师可以结合课程教学的实际情况，合理应用“翻转课堂”教学模式进行教学。

参考文献

[1]翻转式课堂在计算机应用基础教学中的应用探究[J].李茂林.电脑知识与技术.2015（07）

[2]“翻转课堂”在高职教学中的应用——以计算机信息技术为例[J].苏新梅.职业技术.2015（11）endprint