高校计算机项目驱动式教学模式的研究

徐秀萍+李成良

摘 要：随着国家经济的发展，社会的繁荣，文化体制的改革，在高校计算机教学中，老师也在不断地研究新型的教学模式。考虑到高校计算机教学现状和社会需求等因素，并结合老师多年教学经验，现在高校中采取驱动式教学模式，该教学模式不仅可以提高上课效率还可以提升学生的实践能力。本文就针对高校计算机项目驱动式教学模式，进行一系列的相关研究。

关键词：高校计算机 驱动式 教学

在科技如此发达的现代社会，人们对信息化的要求和形式也日益提高，对计算机人员的专业程度有了更高要求，这样，社会中就会很容易出现高校传统计算机人才就业困难、研发型计算机人才匮乏的现象。况且，在高校中，计算机专业与其他理科性学科还是有一定区别的，它的实践性更强，对实践方面的要求更高，因此，为了解决当前出现的问题，高校计算机专业针对教学模式进行了迫切的改革，采取了项目驱动式教学模式。[1]

一、高校计算机项目驱动式教学模式的分析

在高校计算机教学中，老师采取项目驱动式教学模式，主要目的是想利用“项目”来激励、增强和保持学生的成就动机，因为成就动机可以有效的帮助学生学习和完成项目。在教学过程中，项目只是老师借助的辅助物，真正“驱动”着学生去完成项目的不是老师，而是学生自己，也就是所谓的成就动机。所以可以得出，项目的存在并不是单独的，其是一个可以驱使学生发自内心的去完成项目、去学习的变化过程，其的宗旨就是成就动机的产生。项目驱动的教学模式与传统的老师讲授、学生听课的教学模式不同，其可以是让学生保持成就动机，驱使学生自我学习，帮助学生养成独立思考、分析问题、解决问题的良好习惯。并且，驱动式教学模式是一种比较适合实践性较强的计算机专业教学模式，在高校计算机教学过程中，让学生成为学习的主体，全身心的投入到计算机学习中，从而提高学习效率，增强实践能力。[2]

二、现代高校计算机教学模式存在的问题以及相关分析

计算机作为高校教育必修课程之一，在高校教育体系中占有重要位置。并且，计算机专业在实践方面要求一向比较严格，而传统的计算机教学课堂大都是以书本知识为中心，老师传授知识、学生听课的模式，这种被高校广泛采用的填鸭式教学模式，让老师没有了教学激情、学生没有了学习激情，大大降低了教学效率。虽然学生在课堂上也可以学到了一大堆的理论知识，但学生没有与之相关的实践操作经历，很难把学习到的理论知识运用到实践中，对学生实际操作能力的提升没有任何帮助。正是这种太过在意理论教学，忽视创新能力培养的教学模式，把学生变成了应试的机器，从而导致了创新型计算机人才的缺乏局面。[3]

其实很多高校也意识到了计算机教学的问题所在，也在进行着一些变革，但其中还需要改进的地方还要很多。现在，不少老师会在教学过程中增加一些实际操作的环节，但在整个教学中这些实际操作所占的比例还很小，没有太大作用。另外，高校每年的招生人数在不断增长，但高校的教学资源和师资力量毕竟是有限的，有的老师不仅忙着上课，还忙着自己学术研究和职位晋升，没有多余的精力对教学模式进行深度研究。再说，就现在的高校管理机制来说，降低了对学生的学习要求，这也使得学校对学生的管理也加大了难度。

以上种种原因使计算机教学模式改革的进程变得缓慢。

三、高校计算机项目驱动式教学模式的方法

1.高校要树立驱动式教学的思想

高校要想针对现代的计算机教学模式进行改革，首先需要改变原有的观念，建立新的思想，实施项目驱动式教学模式。在实施计算机项目驱动式教学模式的时候，老师不在是一味地讲授理论知识，而是要把学生变成学习的主体，帮助学生养成自主学习的好习惯，根据社会需求，注重培养实用性计算机人才。

2.高校要改变原有教学考核方式

原有的教学考核方法是指通过最终的期末考试，考察一个学生的学习情况，但这种方法太过片面化。如果在高校中实施驱动式教学模式，那么为了与之相适应，高校也要对教学考核模式进行相应的改变。不能再以期末成绩为标准，而是采取多样式的考核方法，比如，看学生最终的学习情况，就结合这学期每一次完成的项目情况。这样的考核模式不仅会让学生在每一节课的学习过程中都认真准备，把每一次任务都当成考试，追求完美的完成项目，还可以加强学生对理论知识的掌握。

3.老师要加强项目驱动教学模式的设计

加强项目驱动教学模式的设计主要是指在实施计算机项目驱动式教学模式的时候，老师需要在上课之间就给学生布置有关课堂上即将要学习知识的作业或者任务。老师所选择的项目要有代表性，要有价值和意义，要求学生在课前认真准备，并且可以在上课期间，把所學到的知识运用到项目中，解决实际问题。这才是真正的学以致用，让学生可以感受到项目的价值，体会到把理论知识运用到实际的成功的喜悦，从而促使学生增强学生学习的积极性和兴趣，更加全身心的投入到计算机学习中。

4.老师要加强项目与实践的结合

在进行项目驱动式教学模式时，不能忽视了实际操作和实践。老师可以让学生走出校门，走进社会市场中，去调查、去调研，研究所学的理论知识和实际情况的关系。这种模式与以往的在教室教学方式相比，可以让学生感到轻松、新颖，没有束缚感，提高学生的学习兴趣，从而有效的帮助学生对当前计算机知识实践应用的掌握。

结语

综上所述，在高校中实施项目驱动式教学模式与社会发展的需求相符合。这种教学模式不仅可以把计算机的课程教学内容与实践应用结合起来，还激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自主学习能力、实践操作能力和创新能力，有助于把学生培养成研发型计算机人才。为了高校计算机专业可以更好地实施驱动式教学模式，还需要高校老师不断地研究项目驱动教学模式，并结合该校计算机教学的实际情况，再对之进行完善。

参考文献

[1]杨基慧.高校计算机专业项目驱动式教学模式的研究[J].信息与电脑（理论版），2016，（17）：245-246.

[2]吴漫.高校计算机项目驱动式教学模式研究[J].电脑迷，2016，（06）：108.

[3]刘波，沈岳，曾莹.高校计算机项目驱动式教学模式探索[J].计算机教育，2011，（04）：82-84.endprint