试论高职院校思想政治教育与心理健康教育的关系

张洵

摘 要：思想政治理论教育和心理健康教育是现代素质教育工作的重要组成部分，本文旨在论述高职思想政治理论教育和心理健康教育之间的辩证关系，探讨总结两者间相辅相成的促进作用，进而提出实现两者有效结合的重要意义。

关键词：思想政治理论教育 心理健康教育 联系 意义

高职院校学生作为现代化建设的主力军，不仅要拥有扎实的专业技能与理论知识，还需要具备良好的道德品质和健康的心理素质。因此，正确认识理解思想政治理论教育与心理健康教育两者间的关系，利用彼此间相辅相成的促进作用，实现思想政治理论教育和心理健康教育的高效有机结合，无论是对于提高高职思想政治理论教育的时效性与科学性，还是对于塑造学生良好的心理素质，都具有十分重要的意义和价值。[1]

一、概述

思想政治理论教育是我国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。高职思想政治教育就是通过实施有目的、有计划、有组织的教学，将特定的社会思想观念、政治观点意识、道德规范体系转化为受教育对象符合社会需求的思想品德，使其形成个体的人生观、世界观和价值观的过程。[2]

心理健康教育又称心理素质教育，简称为心理教育或心育。它是教育者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。

二、两者的联系

思想政治理论教育和心理健康教育虽属于两个不同的学科领域，但二者之间又存在着密切相关的联系，都是通过重塑与解构心理或思想状态，打造健康完美人格、培养全面发展人才，两者的联系主要体现在：

1.在育人目标上存在一致性

思想政治理论教育和心理健康教育的根本任务都是“育人”，都是从知识、情感、意识、行动四个方面着手，不断改善优化学生的思想状况和心理状况，最终都是以培养全面健康发展、社会主义现代化人才为根本目标。学生的全面综合发展是建立在掌握扎实专业知识和技能、拥有健康心理素质、具备社会使命感及责任感的基础之上的，故塑造现代意义上的独立人格至关重要。

2.在教育内容上存在—致性

思想政治教育是以马列主义、毛泽东思想，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想武装广大学生的思想，坚持社会主义的政治方向，这就要求思想政治教育必须进行理想、信念、品德的教育。而心理健康教育着重增进大学的心理健康水平和社会适应能力。这种能力的体现，恰恰又是以形成崇高的理想、信念，良好的道德品质为前提的，—个人心理发展的方向要受到其思想和价值观念的支配，良好的思想道德品质是塑造健康心现的基础。因此，思想政治教育和心理健康教育都以理想、信念、品德、意志等为重要内容。崇高的理想、坚定的信念、优良的品德、坚强的意志不仅使人有良好的思想素质、政治素质，而且具有良好的心理素质。

三、两者的区别

思想政治理论教育和心理健康教育虽然同属于精神领域，存在多方面的联系，但二者之间也不乏存在诸多的差异性，两者的区别主要体现在：

1.理论依据不同

思想政治理论教育属于社会意识形态领域的范畴，其理论依据是马克思主义

哲学、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，以政治学、伦理学、哲学为理论指导，具有鲜明的阶级性，通过树立正确的人生观、价值观和世界观来提高学生的思想政治觉悟。心理健康教育则属于心理学科的范畴，其理论依据主要包括社会心理学、心理治疗学、认知理论、行为科学、心理测量学以及精神分析理论等，心理健康教育吸收了心理学、生物学、社会医学的众多科学成果，旨在帮助学生消除心理障碍、缓解心理压力、平衡情绪心态。[3]

2.具体工作任务不同

高职思想政治理論教育侧重育“德”，其具体工作任务是全面提升学生的思想道德水准，提高学生的思想政治觉悟，培养良好的道德素质，强调务必树立正确的“三观”、坚定理想信念、增强遵章守纪的观念等，培养四有新人，为社会主义事业提供政治保障和精神动力。

四、相互作用

思想政治教育和心理健康教育在育人工作中互为条件并相互影响和制约。心理是思想的基础，思想的发展变化要受心理的影响和制约，而心理活动的方向又受思想的支配。—方面，心理健康教育能为有效实施思想政治教育提供良好的心理背景，打下良好的心理基础。另一方面，良好的思想素质，又是良好心理索质的核心。祟高的理想、坚定的信念、优秀的品德、坚强的意志，能使人乐观豁达，斗志旺盛，从而形成良好的心现素质。

五、思想政治理论教育和心理健康教育有效结合的重要意义

另外，思想政治教育与心理健康教育的有机结合，对新形势下加强高职院校大学生的思想政治教育，全面提高大学生的综合素质，具有极大的现实意义。

1.二者的有效结合，可以充实思想政治教育的内容

传统的思想政治教育主要是使学生在政治观念、辩证唯物主义思想及社会道德规范和法律意识等较高层次上形成正确的价值取向。它主要解决学生的政治立场、价值取向及社会道德规范和法律意识等方面的问题，往往忽视了学生的—些最起码、最基本的人格内容。

2.二者的有效结合，有利于提高思想政治教育的实效性

影响思想政治教育实效性的内在因素是学生受教育时的心理状态。在接受教育时，如果学生的某些思想或心理因素存在偏差，就可能对道德意义和道德要求的理解产生阻碍，从而对教育的目的要求、措施手段等表现出不同程度的消极态度和消极行为。可见，高校思想政治教育与心理健康教育必须有机结合，取长补短，才能相互促进，共同健康发展。

结语

高职思想政治理论教育与心理教育都是育人工作，二者间既相互联系又相互区别，存在着相辅相成的关系。加强心理健康教育可提高思想政治理论教育的科学性及实效性，思想政治理论教育又能促进心理健康教育的有效实施。因此，高职教育实践工作应充分把握两者间的互补效应，通过多途径将二者有机地结合，不仅能优化学生心理健康状况，还利于其全面、可持续发展。

参考文献

[1]胡凯.高校思想政治理论课教学的若干心理学方法[J].思想政治教育研究，2008。

[2] 靳诺主编：《新时期高校思想政治工作理论与实践》，高等教育出版社 2003年版。

[3] 郑日昌，心理辅导的新进展[J] 心理科学，2000（5）。endprint