浅谈如何提高初中物理课堂教学效率

宛秋田

摘 要：初中的物理课是中学生在物理上的启蒙课，对学生今后物理思维和应用物理解决问题的能力起着非常重要的作用。随着我国教学改革的不断深入，如何切实提高初中物理课堂教学的效果是广大教育者需要面对的一个重要课题。在进行物理教学时，通过实验教学和多媒体辅助教学激发学生的兴趣，因材施教，培养学生的主动性，进而提高初中物理课堂教学的效果。

关键词：初中物理 课堂教学 教学效率 策略

引言

初中的物理是一门抽象性逻辑性都比较强的学科， 随着课程改革的推进，提高课堂教学的有效性是广大教育者需要研究的课题。在初中的物理教学中，构建开放的课堂教学，调动学生的积极性，以学生为主体，促进知识的构建，进而提高学生的科学素养和综合素质。[1]

一、激发学生的学习兴趣

在物理教学中，教师可以利用物理课本身的魅力来激发学生的学习欲望和情感，教师同时还要以饱满的热情和强烈的责任感，引领学生进行物理知识的探索，进而使学生对物理学习产生兴趣。在进行教学时，教师可以通过精心设计，把一些先进的教学理念融入到物理教学中。对物理学科的一些新的成果，可以结合教学的内容，介绍给学生，进而提高物理教学的效果。此外，教师还要根据学生的实际水平和学科特点，把物理知识跟日常生活联系起来，提高学生学习物理的兴趣。在教学过程中，教师还可以指导学生运用多种学习方法，进行自主探究。在上课时，教师还要对导入的设计给予足够的设计，可以通过学生熟悉的事例、故事或者学过的知识进行引入，让学生能够自然而然的进行学习。在激发学生学习兴趣时，教师可以创设一些情景，激发学生的学习兴趣，并结合教学内容，设计多种教学情景，进而让学生在愉快的环境中掌握物理知识。物理是一门实践性较强的学科，因此可以把教材中的内容结合实验进地讲解取得良好的学习效果。在教学时，教师可以通过演示实验或者让学生亲自进行实验，激发学生的兴趣，进而让学生通过实验理解并掌握物理知识。同时也可以把生活中的现象与实验中的物理知识结合起来，进而让学生感觉到生活中存在着物理知识。如在讲解惯性的知识时，教师可以匆忙跑步进教室并故意碰一下讲桌，进而引出惯性的概念和生活中的一些惯性的现象，并让学生列举出他们在生活中看到的与惯性有关的现象，并进行分析哪些惯性现象是可以利用的，哪些是惯性现象应该避免的。[2]

二、优化问题让学生进行探究

在物理教学时，教师要对所提的问题进行设计，使学生通过适当的思考就可以把教师提出的问题进行解答。对于一些深奥难以理解的问题，教师可以通过一系列的小问题，进行层层深入的提问，进而使问题得以解决。如在学习比热容的时候，对于如何解释炎热夏天沙滩烫，而海水凉，教师可以设计一系列的问题对学生进行提问。如先让学生查表说出水和沙石比热容的物理意义，再设计问题，把水和沙石的比热容设为4.0和1.0，问如果1水和沙石的质量都是1千克，使它们都吸收4千焦的热量 ，则水和沙石升高的温度分别为几度？如果水升高10度，沙石应该升高几，让学生进行回答。然后再让学生说出，夏天海水和沙子都受同样的暴晒，沙滩很烫而海水很凉的原因。通过层层提问的方式把难于理解的问题进行解决，进而使物理教学的效率得到提高。[3]

三、根据学生实际进行分层教学

由于学生的个体之间存在着很大的差异，因此对于不同的学生教师应该采取不同的对待方式，而采取何种对待方式的前提就是教师要了解学生的具体情况，然后通过分析再根据学生的实际情况采取不同的教学方式。对于一些学习方法及习惯都较好的学生，教师可以通过对学生进行具体问题进行指导的方法增大训练难度，通过提出新问题让他们保持学习物理的热情。可以让他们每天做一道除作业以外的物理题，并采取多种方法进行解题，鼓励他们对方法进行分析讲解。而对于学习成绩一般，但是态度端正的学生就要进行学习方法的指导，给他们进行例题的讲解，增强他们对概念的领悟，进而拓宽他们的解题思路。而对于学习不努力，但智力较好的学生，可以对他们进行教育，让他们独立去完成某一项任务，进而增强他们的责任感以及认真做事的态度。

四、利用多媒体辅助教学

在进行物理教学时，对于一些不易操作的演示或者现象不明显不易观察的实验或现象，可以通过多媒体进行演示，尽量使讲解的知识简单易懂让学生能够利用所学的知识解决问题。如在进行杠杆的知识讲解时，可以把生活中有关杠杆的各种实物图利用多媒体演示出来。对于重点的要素要用课件演示出来，进而让学生能够总结出杠杆的定义。利用多媒体可以加深学生对杠杆的理解，还可以提高物理的课堂效率。在讲解变阻器的知识点时，如果让学生进行动手实验，然后进行解决四个接线柱的滑动变阴器的接法应该有六种，但是每种接法中变阻器接入电路的电阻和电流的路径学生难于理解。教师可以多媒体进行演示，进而让学生能够理解并掌握各种接法接入电路的电阻和电流的走向。对于实验的一些测量仪器的计数，后面的学生可能会看不清，因此教师可以利用展台投射到大屏幕上，进而使实验的效果明显。利用多媒体可以加深学生对知识的理解和掌握，进而使物理教学的课堂效率得到提高。[4]

结语

在进行物理教学的过程中，提高课堂教学效果的方法有很多种，教师在进行教学时，可以根据不同的课型选择合适的教学方法，使物理课堂变得生动有趣，通过不同的教学方式和技巧，激发学生学习物理的兴趣。同时还要注意对学生进行引导，并对学生在课堂上的表现进行积极的评价，营造良好的课堂氛围，使学生能够积极主动地投入到学习中，进而提高课堂学习的效果。

参考文献

[1]杨欣.浅谈如何提高初中物理课堂教学效率[J].学周刊，2017，9（9）：65-66.

[2]刘江.浅谈如何提高初中物理课堂教学效率[J].学周刊B版，2014，（12）：23-23

[3]王猛.浅谈如何提高初中物理课堂教学效率[J].读写算（教育教学研究），2015，（28）：73-73.

[4]王一平.淺谈如何提高初中物理课堂教学效率[J].读写算（教研版），2015，5（17）：180.endprint