故事教学在三年级英语学习兴趣培养中的作用

刘生德

摘 要：随着素质教育的提出与现代化技术的不断发展，当前的教学方式已经逐渐多元化。传统的单一教学方案无法满足当前学生的学习需求。故事教学就是在该种背景下产生的一种新型教学方式。不少学校将故事教学应用于三年级英语教学之中，有效地提高了学生的兴趣，使得其学习的主动性提高。自然，其英语教学质量也相对提高。

关键词：故事教学 三年级 英语学习兴趣 作用

一、故事教学的内涵

所谓故事教学法其是指教师在课堂上依据其教学内容，以讲故事的方式来阐述该内容或者在故事中包含了相关的课堂内容，从而使得学生的注意力相对集中，激发其听课兴趣，引导其进行思考，从而使得学生能够从故事中领悟到知识。该种教学方式具有深入浅出、化繁为简、寓教于乐等多个优势，使得学生在学习中相对感兴趣。传统教学方式以讲授为主，其灌输性较强，很容易引起学生学生的排斥感。而故事具有的情节性，相对容易吸引学生的目光，使得其教学难度相对降低。尤其是，小学三年级的学生，其本身的注意力集中就有时限。在整个教学中，如果没有兴趣，其基本上不会过多的注意老师所讲的内容。这就使得教师过于學术的讲解方式，缺乏实际作用。故事教学虽然看似有些业余，但是，在教学作用上却能够得到保障。[1]

二、培养三年级学生英语学习兴趣的重要性以及其现状

兴趣是一种悟性的动力，在从事某项活动时，如果具有兴趣，那么其投入也会相对较深。相反，如果缺乏兴趣，那么其投入自然就相对较少。甚至，还会表现出不同程度的排斥。对于小学三年级的学生而言，兴趣的作用更是明显，基本上兴趣就是其第一导师。而英语作为一门外语，其在教学中，本身就很难把握其尺度。尤其是，三年级的学生其母语掌握度已经相对较好。在英语介入时，就会表现出不同程度的排斥。如果，缺少兴趣这一敲门砖，那么其将不会对英语课堂过多的重视，自然，其英语的学习成绩也难以提高。

就目前而言，我国多数小学教学中英语教学的开展都存在较大的难度。主要原因就是学生对英语的兴趣缺失。在课堂上，学生注意力不集中，课下学生不会花费时间来对其进行巩固和预习。这就使得我国当前小学三年级学生的英语学习状况整体较差。[2]

三、故事教学在三年级英语学习兴趣培养中的作用

故事教学是一种特别适合低年级学生的课堂教学方式。在儿童还未进入教学阶段时，其就会对故事具有一定的好奇心。可以说，故事是儿童认识世界的门户，其对孩子有一种无形的吸引力。而且，故事的种类相对较多，在不同的场合、阶段都可以运用。寓言故事、科学家故事、益智故事等都具有较好的教学价值，喜欢听故事是多数孩子的共同爱好。在课堂中，以故事的形式来进行教学，学生就会逐渐发现该门课程的有趣性，而在三年级英语课堂中运用故事教学法，学生逐渐加强对该门课程的了解，并且相对接受该种教学模式，自然也会使得其学习兴趣不断加深。因此，可以说，故事教学法能够有效地培养学生对英语的学习兴趣。[3]

四、故事教学在三年级英语学习兴趣培养中的具体策略

故事教学法在小学阶段的实施意义与作用相对较大。在三年级英语教学的多数时候，教师都会相对注重学生对某个单词的发音、识记、理解等。其初衷较好，但是，长期下去学生就会将英语学习作为任务，而缺乏去表达欲望。而英语本身是一门交流性语言，其必须要有表达欲望才具有学习的价值。使用故事教学法来培养三年级学生的英语学习兴趣，可以从如下几个方面进行：[4]

1.准备环节

根据课程内容来进行故事的创作。在课堂开始前，教师可以通过与故事相关问题的提出来导入故事。例如，部分学生在上课前会相对躁动，使得课堂难以安静。而教师可以通过要讲故事来使得学生配合课堂，并且以“A B C. Sit up straight.”或“A B C. Look at me”等语言来对其进行潜移默化，使得学生意识到一旦教师说这句话，可能就会有故事，久而久之，其也将会记住该话。

2.呈现过程

第一，介绍故事名称，让学生勇于用英语来讲述与故事相关的内容，从而使得学生在表达欲望上不断提升；第二，故事讲解。在故事讲解中，可以运用肢体动作、语言描述等多种方式来使得故事相对生动与饱满，学生的兴趣也会逐渐提升。当然，为了保证其英语教学的效果。一般教师都是讲述一段英语，然后再翻译。在重点部分，可以适当的重复。[5]

3.练习

在教师对故事进行讲述后，学生对其的兴趣会使得其对于某个部分产生深刻的印象。尤其是教师进行了重复的内容。其印象会相对加强。在这种状况下，教师可以引导学生复述故事，或者通过某些提示，来解答与故事相关的问题，或者利用词汇串联等，这些都可以提高学生学习英语的兴趣，使得其在课堂上表现欲强烈，大胆开口。

4.课后引导

让学生从故事中挑选自己喜欢的部分，并且将其用英语记录下来，试着去朗读，每个学生朗读一句，并且尽可能的将故事进行完整的表达。这将会提高学生对课堂活动的参与度。相对单纯的课堂作业，更有记忆效果。

结语

英语教学是随着经济全球化趋势的加强所开展的一门必然学科，其目前已经普及到小学教育之中。在小学三年级中所开设的英语课程相对基础，但是，由于学生对母语的依赖与习惯，多数学生对于该门课程的学习都缺少兴趣。这就使得其教学质量与学习效益相对较差。面对该种状况，必须要对其学习兴趣加以培养。故事教学作为一门新型的教学方式，其能够有效地吸引学生的目光，提高其学习的兴趣。故而，在教育领域中，必须要加强对其应用的重视。

参考文献

[1]马红英. 小学生英语学习兴趣现状及成因实证研究[D].湖南师范大学，2012.

[2]邵艳. 故事教学法在初中英语语法教学中的应用研究[D].延边大学，2016.

[3]戴丽. 初中生英语学习兴趣现状调查[D].华北电力大学（北京），2016.

[4]鲍丹丹. 故事教学法在小学英语教学中的应用研究[D].渤海大学，2016.

[5]王妙芝. 小学低年级英语故事教学实施策略的个案研究[D].西南大学，2008.