小学语文教学中如何渗透学生思想道德教育

张丽华

摘 要：小学阶段语文教学活动开展的过程中，如何对于思想道德教育进行更好的渗透，这也是应该思考的一部分内容。语文学科本身就有一定的人文属性，在其教学过程中具有着良好的思想道德教育的渗透空间和机会。我们要树立正确的教学目标，真正让学生在得到语文知识技能和素养提升的同时，也得到道德品质方面的发展和成长。

关键词：小学语文 课堂教学 德育教育 有效渗透

引言

在当前素质教育的理念下，思想道德教育已经成为了我们展开其他学科教学工作的过程中所应该考虑的一部分内容。新时期小学语文教学本身的定位也融入了对于德育教育方面的一些内容和思想，这种思想道德教育融合不仅仅是对于新时期新的教育主题的响应，满足当前时代发展的重要表现。素质教育理念的内涵是重视学生的主体性地位，关注学生综合素质和能力方面的成长。在以往的语文教学活动开展的过程中，我比较关注学生自身的知识技能是否得到了成长，而没有将注意力更多地放在学生个性与性格方面的发展。《语文课程标准》指出：“在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想方法的教育，培养学生的创造力，培养学生爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”小学阶段是学生成长的重要阶段，这一阶段思想道德教育工作的有效开展和渗透本身是具有更多价值的，同时也是当前“教书育人”的目的实现的重要途径。[1]

一、从文章内容当中让学生对于高尚的思想情操进行体会

对于小学阶段语文教学活动的开展来说，我们应该从教材课文内容的角度来对于思想道德教育进行有效的渗透。在学生进行语文文章学习的过程中，教师应该让学生对于文章的内涵进行关注，从细节的角度入手，对于其中所蕴含的高尚情感进行体会。例如，对于《我不能失信》进行教学的过程中，教师就可以突出“诚信”，让学生对于“信”这个词进行认知和分析，并且进行造句，让学生体会到这一可贵的品质，进而引入学生对于现代“诚信”问题的思考，让学生形成“言必信、行必果”的品质。教师应该让学生学会如何对文章的细节进行分析，并且从小见大，真正的对于文章的内涵进行体会，同时受到文章中正面思想意识的影响。并不是为了提升学生的语文成绩，而是应该让学生自身的语文素养得到有效的提升，德育本身教育工作的开展也应该重视到这方面的内容，并且从更加全面的角度上进行挖掘渗透，这样才能更好的对学生的思想道德精神培养，让学生得到更加全面健康的成长发展。[2]

二、对于思想道德教育的情境进行合理的构建

小学阶段学生，自身相对活泼好动，同时对于外界事物有着浓厚的兴趣。如果在语文知识进行教学的过程中单一的对于一些思想道德和道理进行讲解，那么整个讲解过程也会变得十分的乏味无趣。教师应该合理的创建一些富有兴趣化的情境，让学生本身的学习兴趣得到提升的同时，可以更加愉悦的接受思想道德教育的渗透。在进行课文知识学习的过程中，教师应该结合不同的教学内容，对于教学情景创设让学生身临其境的参与知识的学习和讲解。例如，在对于《猫》一文进行教学的过程中时，教师就应该提前进行充分的准备，利用多媒体课件的形式选择一些和猫相关的影视资料。在课堂教学前向学生进行展示，让学生通过视听方面的调动，更好的对文章中的一些情感进行体会。这样教师就构建起了一个十分积极活跃的思考氛围空间，学生本身也可以更加积极参与知识的学习。在这时，教师进行下一步一些道德理念的渗透也就会变得更加容易。合理的创建情境本身不仅可以有效的提升课堂教学效率，让学生保持良好的学习参与性，同时也能更好的让思想道德教育本身获得一个良好的渗透切入点，改变了以往传统枯燥无味的被动环境的影响。[3]

三、让语文教学活动的人文关怀特性得到体现

语文教学活动中，很多文章的知识内容都具备着深刻的人文关怀的特点。而在展开语文教学的过程中，也应该从人文关怀的角度更加关注学生的成长和发展，并且从学生的角度来分析他们的心理状态和情绪情感。例如，在对于《怀念母亲》一课进行教学过程中，教师提前对于课文的内容完成讲解之后，也要让学生对于自身实际生活中一些关于母亲的事情进行思考。通过引入一些充满温情的话语，让学生体会到来自于母亲的关心，并且认识到母爱的伟大。这样的学生在语文学习中也可以融入更多的情感意识。浙江人文关怀的理念进行了融入，这样语文教学活动开展的过程中，学生的思想道德才能得到更好的提升和发展，并且学生也能在情绪的感染下，更加积极主动的参与知识的学习。[4]

四、将语文的学习和实际生活进行融合

小学阶段语文教材中具有很多鲜明的德育教育意义的内容，这些教材内容和我们的生活十分贴近，具有很强的说服力。教师在教学工作中应该对于教材内容进行深刻分析的同时，结合我们实际生活中的一些问题和内容，让思想道德教育更多的与我们生活进行联系。教师在日常教学工作中，应对于教材内容的切入点进行更好地把握，并且有计划、有目标地对语文教学活动进行落实，让德育教育的价值和作用得到全面发挥，帮助学生在语文学习的过程中得到更好地熏陶和成长发展。将德育教育渗透至时代背景介绍中，对于不同文章内容背后的不同时代特征进行解释，并且让学生感受到更多文章背后的內容。

结语

总而言之，小学阶段语文教学活动开展的过程中，我们应该更多的关注如何对于学生思想道德进行培养。小学语文教材中的很多内容，对于思想道德教育的身后都有着良好的应用空间。教师在展开小学语文教学的过程中，应该对教材内容进行充分的研究和分析，并且从多方的角度，科学合理的展开思想道德教育，让学生切实的得到更加全面的成长和发展。

参考文献

[1]王碧霞.小学语文教学中怎样渗透思想教育[J].课外语文.2016（21）

[2]孙敏.小学语文教学中思想品德教育的渗透分析[J].知音励志.2016（18）

[3]于安平.浅谈如何发挥小学语文的思想教育功能[J].中华少年.2016（22）

[4]于建芳.为心灵“护航”，为成长“扬帆”——新时期语文德育教学浅析[J].学周刊.2016（03）