用留白艺术打造高效小学数学课堂

马桂英

摘 要：随着现代教育的不断发展，新的教学理论越来越得到人们的认可和重视，而传统的填鸭式的教学方式已经越来越无法适应新教学形势的发展和需要，现代教育注重的是以学生为主导，以老师为引导的教学模式，注重的是学生的自主学习，而在其中，运用教学留白艺术起到了很大的作用，通过教学留白，让学生有足够的时间去思考，不仅大大加强了学生对知识点额理解，而且增强了学生的主动性和积极性，提高了学习效率。

关键词：小学数学 留白艺术 思考 时间

引言

所谓留白，就是指在艺术作品中留下一定的空白，这是传统绘画中的一种境界，通过留有空白，造成一种空灵的韵味，给人以美的享受。而在我们的小学数学教学中，我们也可以通过教学留白的方式，给学生留有足够的时间和空间去思考，通过合理有效的方式，在教学中正确地运用留白艺术，从而锻炼学生的思维能力，调动学生的自主学习积极性，让学生开动自己大脑，活跃思维，从而提高教学效率，打造高效的数学教学课堂。[1]

一、知识引入阶段的留白

许多小学生在学习中都存在同一种问题，那就是听课不认真，在课堂上无法集中精神进行学习。这对于小学阶段的学生来说是一个普遍问题，这种现象之所以存在，关键问题在于老师在引入知识阶段不能有效地吸引学生的注意力，学生对上课提不起兴趣来。学生没有学习的兴致，那上课时就自然不会认真听讲，学习也就没有任何实质性的效果和意义。所以在进行留白的时候，就必须要用一种合理有趣的方法引入教学内容，在这样的情况下，学生就会对所要学习的内容产生强烈的兴趣，老师就可以采用这种方式进行留白，就像我们经常所说的“卖关子”，在最精彩的地方把课程打住，把学生最想知道的东西卖个關子，这样一来学生就会对将要学习的内容产生兴趣，即使是比较枯燥的数学课也能激发学生的兴趣，这就可以利用知识引入阶段的留白来调动起学生的积极性。例如，在教学“乘法的初步认识”这一课时，老师可以这样来引入，3个2相加的算式是2+2+2，那么如果15个2相加，要写15个2，这样会不会很麻烦呢？大家想知道更加简便的运算方法吗？用这种卖关子式的留白技巧，学生很自然地就会想要学习新知识，在听课的时候也就会更加认真。[2]

二、课堂提问的充分留白

课堂教学离不开提问，在我们的日常教学中，进行有效的课堂提问是上好一节课的关键所在，但是在很多时候，老师对课堂提问的运用并没有很到位，无法掌握其精髓。比如在进行相关课程的讲解并提问时，很多老师一般都是选择立刻点名让学生回答，或者是让学生马上举手回答，这样一来，学生在回答问题的时候根本没有足够的时间去思考，脑子里还是老师刚刚讲课的情景，没有思考余地，有的学生连思路都没有搞清楚提问环节就已经结束了，这对学生理解和掌握知识是很不利的。所以问题抛出之后的留白对学生思维的运转是非常重要的，同时在提问之后进行留白，可以让学生对刚才的问题与知识进行充分消化，在这个基础之上进行自我思考，可以得出自己对问题的理解，而且大部分学生都有足够的时间去思考，对于那些思维较慢的同学也有回答问题的机会。等到大部分基本都有结论时，再请同学来回答，在学生回答问题后，老师可以多问下：“同意这位同学的回答么，其他同学还有没有不同的答案”等等，即使是学生回答错误，老师也不要指责，更不要急着做出评价，而是要利用这些错误，引导学生讨论，让学生明白错误的所在。

三、课堂题目运算的留白

在学习数学的过程中，计算是数学的基础。但是在我们通常的数学教学中，经常会出现这样的情况，学生在老师讲课的时候听的很明白，一旦开始做题就错误百出。而这种情况的出现就是由于学生的计算能力差，解题应用能力不够引起的。而很多教师为了赶进度，在课堂上往往不给学生联系运算的时间，只注重解题思路和过程，这就导致了学生在基本的计算能力上的缺失，看到题目觉得似曾相识，但就是无从下手。所以，老师在教学中应当地放慢讲课脚步，给学生一定的时间去进行题目运算，通过这种留白的方式，让学生进行一定的训练，锻炼计算能力，为以后的学习奠定基础。例如在学习加减乘除混合运算的时候，老师在讲完基本的运算思路和技巧的时候，要给学生留有足够的时间去自我练习，通过不断地训练，熟能生巧，让学生在自我训练中找到解题方法，培养学生的自我学习能力，提高学习效率。[3]

四、课后作业进行的留白

在我们当前的教学活动中，老师还是占据主要地位的，所以，很多事情都是老师一手安排的，学生独立思考的时间和空间都被大大减少了，尤其是在课后作业的布置方面，为了让学生熟悉知识点，老师往往会布置大量的作业，但是这样的话，学生的课后时间基本上就都被占用了，这样一来，学生只能为了完成任务而把作业做完，而不是通过思考去完成作业，没有自我发挥的余地和机会。例如，在学习完“长方形和正方形的面积计算”以后，可以给学生布置这样的作业，根据所学的面积计算公式，自主拟题进行计算。根据这样的要求，学生们会发挥自己的思维能力，思考出各种各样的问题，有的同学会想出直角梯形的面积，有的同学会计算出规则多边形的面积，还有的同学会计算出三角形的面积等等，甚至有的同学会联系实际生活来计算，这样一来，学生就会有足够的时间去思考和自主探究。所以，老师在布置作业时要注意作业的质量，不能为了完成教学任务而布置作业，要注意运用好留白艺术，给学生一定的自主空间，让学生能够拓展他们的思维，不仅要学到知识，更要学到方法。[4]

结语

综上所述，在当下的小学教育中，越来越多的新型的教育思想和概念被引入我们的教学日常，我们要学会打破旧的传统的思维模式，根据教学实际，接受新思想，运用新方法，合理运用教学留白艺术，充分发挥教学留白的作用，激发学生的思考能力，调动学生的学习积极性，适应新教育形势的发展，创建高效课堂。

参考文献

[1]曹培英.小学数学学科核心素养及其培育的基本路径[J].课程.教材.教法，2017，（02）：74-79.

[2]赵淑华.浅谈小学数学课堂教学的优化策略[J].学周刊，2017，（02）：86-87.

[3]林代娣.小学数学课堂教学中的“留白”[J].西部素质教育，2016，（23）：270.

[4]刘克景.浅析小学数学教学中的留白艺术[J].学周刊，2016，（04）：50.