浅谈青少年自我中心意识下的德育工作

王军

摘 要：初中生正处于身心发展的关键时期，自我意识膨胀，在正确认识自我和分析自我时难免会出现偏差。德育工作的开展对于青少年的身心健康发展起着重要的作用，必要的德育工作有利于帮助学生顺利度过青春期，使学生养成正确的行为方式和良好的思想观念，成为思想健康、具备良好素质的新时代青年，也为班主任有效进行初中班级管理提供先决条件。

关键词：青少年；自我中心意识；德育；教师

所谓自我中心意识是指个体对自己身心活动进行察觉与感知的过程，简单来讲就是个体对个体的认识。现如今，很多家庭都是独生子女，孩子是家长的宝贝，长辈的宠溺使他们性格蛮横，不讲道理，以自我为中心，很难站在他人的角度思考问题。青少年自我意识的膨胀不仅不利于他们形成正确的人生观、价值观，还对班主任进行班级管理有一定的阻碍作用。整个学校教育功能的发挥基于有序的班级活动，班级活动的顺利进行得益于合理的班級管理。德育工作是班级管理的灵魂，初中生处于特殊的身心发展阶段，班主任要认识到德育工作在班级管理中的重要作用，加强对学生的德育教学工作，使学生整体素质和班集体建设向更好的方向发展。青少年行为能力的塑造和品德素质的发展都有赖于班级管理，作为初中班主任，我们要不断探索，积极寻找科学合理的班级管理策略，在管理好班级学生，使学生听话的同时，对青少年进行思想教育，使其拥有正确的价值导向，形成健康的自我意识。

一、青少年的身心发展特点

初中阶段是小学和高中阶段的过渡时期，也是学生从幼稚向成熟转变的时期。在这个过程中，青少年的自我意识不断增强，渴望得到他人的认同和赞赏，对于家长和教师的管理具有明显的逆反心理，同时初中生在自我行为评价和自我管控能力方面还有所欠缺，具有显著的不平衡性。初中阶段是学生学习能力和行为品质养成的关键时期，如果不能得到正确的指导教育，很有可能会形成畸形的价值观念，不利于其今后的发展。处在初中阶段的青少年，强烈关注自己的外貌与言行，重视自我价值，有着强烈的自尊心，在情绪表达和与同学相处的过程中难免会有偏激思想与行为。作为初中班主任，我们要正确认识初中生的身心发展特点，不苛责、不放任，结合他们的身心特点，有针对性地开展班级管理工作，对他们进行正确的指引，使学生朝着正面方向发展和进步。只有把握好学生的身心发展规律，科学合理地进行初中班级管理，才能使初中生形成正确的人生态度，养成良好的性格和行为方式，为初中班级管理的顺利进行提供条件。

二、自我中心意识对班级管理造成的影响

虽然初中生有了一定的认知能力和判断能力，但是由于其年龄特征，缺乏一定的实践和社会经验，难免在自我评价方面造成偏差，在行为能力把控上造成偏颇。很多班干部以自我为中心，唯我独尊，认为学生都应该服从于他们。这样的班级管理方式难免会造成其他学生的反感，不仅不利于班级团结，还会破坏班级风气，混乱班级秩序，对班级管理造成负面影响。班干部是班主任进行班级管理活动的协助者，而不是班级管理的主宰者。造成这种班级管理现状的最主要原因是学生缺乏必要的道德教育，没有树立正确的道德行为观念，长期下去，不利于良好班集体的建设和班级的可持续发展。初中班主任要认识到班级管理中存在的问题及其形成原因，重视对学生进行德育教学，扭转班干部的错误思想，对于班级中存在的有损班级建设的错误行为予以及时制止和纠正，从根本上提高初中生的个人素质，提升学生的品德行为

能力。

三、德育对班级管理的重要性

班级是学校组成的基本单位，也是教师开展教育教学工作和学生获取知识与收获成长的地方。初中生处于青春期，以自我为中心，德育对于初中生的发展有着重要的影响。新时期的班级管理已不单单是管好学生遵守纪律那么简单，而是要更加重视对学生综合素质的培养，旨在使学生拥有积极健康的心态，树立正确的自我意识，形成健全的人格。这就要求初中班主任在班级管理中渗透德育教学，促进学生行为能力的发展和综合素质的提高。新课程改革的推进不仅使教育教学方式发生了翻天覆地的变化，也为班级管理注入了新的活力。作为初中班主任，我们有责任关注学生的思想及成长状态，对学生进行必要的思想教育和行为干预，与学生共建良好的初中班级秩序，使班集体形成健康的风气，学生整体素质的提升对于初中班级的有效管理也起着重要的作用。

处在不同年龄阶段的人都会有不同的自我意识特点，青少年处在身心发展的特殊时期，是思维方式养成、性格塑造以及良好个性发展的关键时期。在进行日常班级管理的同时，我们要密切关注班级学生的思想动态和行为方式，对于学生存在的不良思想及错误行为予以及时纠正。良好的班级管理和必要的道德教育会使每一位学生正确认识自己、调节自己，从而不断发展自己、提高自己。作为新时期的初中班主任，我们要顺应时代发展要求，结合初中生的身心发展特点和认知规律，抓住教育契机，在日常班级管理中有效渗透德育教学，使初中生形成正确的自我意识，成为品德高尚、素质过硬的青少年，为其今后的学习和发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]李四新.我努力，我收获，我快乐：城乡结合部初中学生教育管理之我见[J].科技创新导报，2010（13）.

[2]王笑葳.激发个体活力 促进整体进步：初中班级管理之我见[J].教育实践与研究，2002（8）.

编辑 鲁翠红endprint