多媒体情境教学在初中历史学科中的应用

张艳红

摘 要：在初中教育阶段，历史学科是其中的一门重要学科，可以引导学生认识过去的历史，可以增加学生的人文情怀。因此，主要围绕多媒体情境教学在历史教学中的应用进行简要分析。

关键词：多媒体情境教学；初中历史；途径

随着新课改的深入实施，要求教师突破传统教学模式的束缚，在教学过程中要突出学生的主体地位，要不断更新自己的教学方式，将多媒体情境教学法应用于日常教学中，以达到激发学生学习积极性的目的。本文主要围绕初中历史教学，就多媒体情境教学在其中的应用进行探究。

一、多媒体情境教学法的主要含义

所谓多媒体情境教学法，指的就是将多媒体教学法与情境教学法有机结合的一种方法，就是在根据学生心理特点的基础之上，通过运用多媒体，让学生参与到实际情境之中，让学生能够更加深入了解所要讲述的知识点，激发他们的情感共鸣。多媒体教学的特点在于将图片、声音、文字等有效结合，将一些复杂深奥的知识直观地呈现到学生眼前，让学生能够直观地认识所要学习的知识点。而情境教学则是创设一些有针对性、趣味性的教学情境，来达到激发学生情感共鸣的目的。

在初中历史教学中，多媒体情境教学在一定程度上为其提供了理论基础，为历史教学提供了一个新的模式。通过这种教学方法，教师可以对学生的历史观进行培养，可以通过多媒体来重现一些历史场景，使学生能够对历史中的一些抽象概念有更为直观的了解，这样能够激发学生的历史学习兴趣。

二、多媒体情境教学的主要实施途径

1.营造一个和谐的课堂氛围

许多历史教师在教学过程中，没有重视与学生的互动，一味地对学生传授历史知識点，导致课堂气氛非常沉闷，这样就不利于历史教学效率的提升。因此，教师要营造一个和谐的课堂氛围，激发学生的历史学习热情。多媒体情境教学就是通过师生互动以及生生互动的形式，来创造一个新型的民主的师生关系，并且为学生营造一个民主的课堂氛围。通过这种突出学生主体地位的教学方式，学生能够主动参与到接下来所创设的情境中，最终掌握所要接受的知识点，提高他们的自学能力。

2.通过播放历史记录片或者影片来激发学生的学习欲望

在传统的教学过程中，历史教师喜欢对照教材讲述其中的知识点，这种没有张力的教学方式很难吸引学生的学习兴趣。其实许多学生都喜欢听故事，而历史教材中恰恰有许多故事能够打动学生，激发学生的学习兴趣。更何况随着网络信息时代的来临，计算机技术的发展，历史教师完全可以在网上下载一些关于教材内容的历史纪录片，让学生通过观看纪录片的方式来掌握所要讲述的知识内容。例如，在讲述到戚继光抗倭的这一教学内容时，教师完全可以利用多媒体情境教学法来进行教学，先在网上下载一些关于戚继光抗倭的影片，让学生通过观看影片的方式来激发他们对这一课学习的欲望，当学生观看影片之后，就对当时的历史背景有了初步的了解，对当时倭寇的恶劣行径有了深入的认识，从而能很好地了解戚继光的伟大英雄事迹。然后再让学生围绕这个影片进行讨论，那么通过学生之间的相互讨论，可以加深他们对这篇文章内容的了解。之后教师再对他们的讨论进行点评，让他们认识到自己的不足，并提高自己的认识。

3.创设问题情境，引导学生进行思考

在课堂教学过程中，问题情境模式是其中一个重要教学方式，通常都是教师根据某一个历史事件来创设问题，通过让学生思考问题的方式来对全篇文章进行深入的了解。例如，在讲述到大泽乡起义时，教师就可以先通过播放一段大泽乡起义的视频给学生观看，让学生能够初步了解该事件发生的原因、经过，然后再创设一个问题，让学生回答如果是他们遇到了陈胜那种情况又该如何处理？有些学生通过对当时历史背景的分析，觉得只有起义一条路，所以就回答起义；而有的学生觉得起义风险太大，还不如逃跑，当时流民多，官府也抓不到，自己可以躲过一劫；还有的学生回答不知道怎么办等。通过这种创设问题情境的方法，可以调动课堂的学习气氛，激发学生的学习兴趣，使学生能够站在历史人物的角度上去思考问题，从而加深他们对历史知识的了解。

4.创设表演情境，增强学生的综合能力

在历史教学中，教师可以为学生创设表演情境，让学生通过角色扮演的方式融入历史事件中。例如，在大泽乡起义教学过程中，教师可以先播放这段起义视频，让学生去观察陈胜以及吴广当时的行为表现，再结合当时的历史背景，让学生去扮演陈胜、吴广以及其他农民，那么在这个表演过程中，能够激发学生的表演欲望，激发他们的学习热情。然后教师再对学生的表演进行点评，指出学生的优点与不足，这样也能使学生更加正确地了解该历史事件。

总之，在初中历史教学中采用多媒体情境教学法能够激发学生的学习兴趣，加深学生对历史事件的理解。通过创设问题情境以及表演情境，可以提高学生的综合能力，使学生更合理地对历史事件进行分析，从而提升其历史知识水平。

参考文献：

[1]李娟.多媒体情境教学在初中历史学科中的应用[D].山东师范大学，2010.

[2]于秀兰.情境教学法在初中历史教学中的应用研究[D].山东师范大学，2013.

编辑 赵 红endprint