高中生物生命活动调节课题的教学研究

王伟

摘 要：在高中生物教学中，生命活动调节课题的单元知识所包含的内容是非常丰富的，就当前我国高中生物生命活动调节课题的教学建设发展来说，已经有了固定的教学模式，但这些教学模式和教学策略还是有非常多的不足之处，教师需要在日常的教学过程中不断完善，努力实践生命活动调节课题的教学内容，通过与学生的良好沟通来实现教学效率的提升，从而提高学生对生命活动调节课题的理解和掌握。就高中生物生命活动调节课题的教学研究进行简单的探讨。

关键词：高中生物；生命活动；教学模式

高中生物生命活动调节课题的主要内容包含以下几个方面，首先是概述人体的神经调节结构接触和调节的过程，在这个小单元的教学内容中，教师主要针对神经元的基本结构和功能进行教学，同时要对人体神经调节的基本方式，也就是反射的作用和意义进行讲解，对反射弧的组成和功能进行举例论证。第二个小单元的教学内容就是神经冲动的产生以及传导，在这个小单元的教学内容中，教师要对检测神经冲动产生的基本方式方法进行教学，同时讲解神经纤维的结构基础和兴奋在神经纤维的产生和传导，这其中还包含突触的结构基础以及兴奋在神经元之间的传递特点等。第三个小单元的教学内容是描述人脑的高级功能，在这个小单元的教学内容中，教师要针对人脑的基本结构和大脑皮层区的特定功能进行定位教学，同时举例论证大脑皮层的功能特点，简述其受损事例以及神经系统的分级调控。第四个小单元的教学内容是动物激素的调节，教师在这个小单元要进行人体内分泌腺体所分泌的激素和功能的教学，同时描述动物激素的分级调控和反馈调节等课程内容，探讨神经调节与体液之间的调节关系。第五个小单元的教学内容是探讨动物激素的产生和应用，在这个小单元的教学过程中，教师需要学生通过积累和研究来对动物激素的药物以及其作用进行分析，同时探讨科学技术对人类的生存发展产生的影响。

在高中生物生命活动调节课题的教学过程中，教师应该针对不同的单元知识进行合理的科学化的教学课堂建设，对教学策略进行深入的研究分析，对传统教学模式提出合理的建议并不断改善，本文就此提出以下几个方面的内容：

一、人体的神经调节结构接触和调节的過程教学策略

在初中阶段的生物教学中，学生已经对神经元结构有了基础的了解，包括其功能和反射弧等，高中阶段的学习是在原有的学习基础上进行知识方面的深化，教师在教学过程中首先要做的是针对学生已有的学习经验进行教学引导，唤醒学生初中时期的学习记忆。在进行人体的神经调节结构接触和调节的过程这一单元的教学时，教师需要进行实际的例子分析，比如现实课堂中学生身体包含的反射活动，这样可以有效提起学生的学习兴趣，不再依靠传统教学模式的强行灌输来提高学生对知识的记忆能力。在学生观察理解的过程中，教师进行侧面的教学引导，不仅可以帮助学生建立良好的学习习惯，还可以从根本上落实新课程教学改革的要求，是非常有价值的教学策略。

二、神经冲动的产生以及传导教学策略

在本单元的教学过程中，教师首先要关注的是教学内容的抽象性，如何在课堂教学的有限时间内完成教学。随着信息技术的不断普及和发展，多媒体技术逐渐运用于高中生物教学课堂，教师在进行神经冲动的产生以及传导的教学时，可以利用多媒体技术进行教学知识展示，让学生可以更加直观地感受到神经冲动的产生过程，将抽象内容具象化，帮助学生理解。

三、描述人脑的高级功能的教学策略

在这个单元的教学过程中，教师可以就实际的教学环境进行情景模拟建设，让学生充当大脑的不同区域，掌握不同的功能，深化学生对教学内容的理解，同时提高学生对教学内容的掌握和记忆能力。进行有效的情景模拟教学不仅可以将人脑的高级功能有效渗透到学生的思想中，还可以通过本节课的教学模式来提升学生的学习积极性，让学生对高中生物课程有更多的学习热情。

四、动物激素调节的教学策略

在本单元的教学过程中，教师可以应用历史教学法来引导学生参照生物学的研究历史，从而对动物激素调节的研究过程产生兴趣，在故事中不断学习，在学习中掌握知识，理解课程内容。教师可以在教学课堂中安排实际有效的教学案例来加深学生对动物激素调节作用的理解，是非常有效的教学策略。

五、探讨动物激素的产生和应用教学策略

在本单元教学的过程中，教师可以根据我国现有的相关事例进行课堂举例论证，让学生从根本上形成探讨动物激素的产生和应用的认知，在不断交流学习的过程中激发学生的社会研究情感，让学生正视科学、尊重科学，从而培养良好的社会价值观。

综上所述，高中生物生命活动调节课题的教学研究还需要广大教育工作者不断努力、不断创新，更新现有的学习方法和教学技术，通过实践教学来提高教学效率，为高中生物教学发展开辟一条广阔的道路。

参考文献：

[1]洪长根.用套图法复习“人体的内环境与稳态”[J].生物学通报，2011（8）.

[2]谢华芳.《人体的内环境》一节的教学设计[J].科学教育，2007（3）.

编辑 高 琼