思维导图在初中物理实践性教学中的融入

李华明

摘 要：作为进入初中后接触到的新学科，物理实践教学活动的有效开展不仅可以帮助学生奠定坚实的物理基础，也能为其今后的物理学习创造良好的条件，在此过程中学生也能形成良好的学习、记忆及探究能力，对其今后的学习发展有着重要意义。

关键词：思维导图；初中物理；实践性教学

思维导入在初中物理实践性教学中的科学运用，不仅有助于全面调动学生的物理学习兴趣，吸引更多学生积极主动地参与到物理学习探究活动中，也能够大幅度提升课堂教学质量与效率，因此，为了让学生接受到更好的培养与锻炼，也为了推动初中物理教育事业的进一步发展，对于思维导图的应用研究，广大物理教师应给予足够重视。

一、课前预习中的运用

良好的课前预习不仅是提升授课效率的重要手段，也是促进课堂教学活动顺利进行的重要保障，更重要的是能够在有机整合课内外知识的同时，在学习探究中及时发现、掌握问题的关键阶段。因此，在此环节中应注重学生自主学习能力的培养，这样学生在掌握良好预习方法之后，就可以轻松、高效地掌握相关知识点，并妥善解决学习探究中遇到的各类困难，做好新旧知识的衔接，让学生更好地开展自主学习，并逐渐形成良性循环。

对此，在开展实践性物理教学活动中，教师就可以积极引导学生利用思维导图的方式来开展高效预习，也以此来全面激活学生的主观能动性，将其主体作用充分发挥出来，培养其形成良好的自主学习意识与习惯。比如，在讲解“运动的描述”的相关内容时，就可以引导学生结合学习目标来运用思维导图进行课前预习，将运动描述写在思维导图的主干上，然后再在首层分支写上匀速直线、机械和变速运动等相关概念，且对怎样判定精致、机械和变速运动的相关概念进行分析评判，之后再对相应运动方式的具体类型划分、影响因素做出全面分析与判定，最后将其公式判断推导出来，以此来大幅度提升学生预习效率，增强授课效果。

二、实验教学中的运用

物理是一门以实验为基础的学科，可以通过不断的实验来发现各类物理现象与规律，并在此过程中对其相关物理知识有更好的理解，因此，在物理实践性教学中，实验是不可忽视的重要一环，在此过程中运用思维导图能够帮助学生构建起完善的知识体系，并对各知识体系间的联系做出準确把握。例如，在讲解“物体的质量与密度”的相关内容时，教师就可以先带领学生运用不同的物体进行相关的实验验证，确定具体主题来引导学生对质量与密度的相关性做出深入探究，然后每个小组都要画出一张思维导图，在师生共同分析、完善思维导图的过程中，构建完备的知识结构，准确把握知识脉络。

三、加强实际生活联系

初中物理知识与实际生活有着密切联系，且在解决实际生活问题中发挥着重要作用，对此，为了让学生更好地了解分析和掌握物理现象与规律，教师可以将一些物理问题设计成简单的生活现象。在日常教学中，教师可以鼓励学生到日常生活中去寻找物理现象与规律，并运用思维导图来为记忆物理概念搭建思维解

题，以此来有效降低记忆难度，大幅度提升学习效率。

比如，在讲解“声现象”的相关内容时，教师就可以鼓励学生走出课堂，走进日常生活来分辨噪音与正常声音的区别，并分析观察其带来的危害与控制，发现生活中对声音的灵活运用。在此基础上，再结合课本内容，让学生运用思维导图来进行与声现象相关的概念、信息的绘制，以此来让学生对所学知识有更深刻的理解与印象，通过思维导图与实践的有机整合来大幅度提升授课效率。

四、复习总结中的运用

作为初中物理实践性教学不可或缺的一个环节，复习课的开展能够帮助学生更好地巩固、总结所学学科的基本知识与技能，且充分呈现出系统化特点，从而让学生在正确认识错误与不足的基础上，能够及时弥补与纠正，以此来对知识做出更加深刻全面的理解与掌握，促进学生分析、解决问题能力的不断提升。比如，在进行“压强与浮力”相关内容的复习时，就可以先给出学生一个核心词语让学生在讨论中画出一张能够概括这一主题所有知识点的思维导图。这样不仅可以突破传统复习模式的局限，也能够让学生在教师的引导下，对知识间的逻辑关系有更清晰、全面的理解与掌握，以此来促进学生学习热情与效果的大幅度提升。

综上所述，广大物理教师应正确认识加强思维导图的应用研究，对增强学生的学习兴趣与信心，大幅度提升实践性教学效果与效率的重要性，在实践教学中，教师应结合授课内容与目标，以及学生不同阶段的认知发展需求，科学灵活地运用思维导图来设计、组织各项实践性物理教学活动，全面优化教学效果。

参考文献：

[1]刘益.思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].科技信息，2010（13）.

[2]梁佳伟.解析思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].新课程（中学），2014（1）.

[3]司宵宇.思维导图在初中物理实践性教学中的运用[J].新课程导学，2016（8）.

编辑 薄跃华