对初中数学教学的一些思考

杜娟娟

摘 要：在学生思维培养过程中初中数学教学有极其重要的地位。学生发现和解决问题能力对数学学习能力培养起着决定性作用。老师要有针对性地培养学生主动提问的积极性，要把增强学生主动提问的积极性当作教学着力点。初中数学教学的很多老师把培养学生主动提问能力并没当回事，导致大多数初中学生对老师提问题有了依赖性，并习惯和老师一块对老师提的问题给出具体方案。对于初中数学教学中相关问题进行了分析，一起为提高初中数学教学效率提供一点思路。

关键词：老师；学生；初中数学教学

一、创造舒适的课堂环境，带动学生主动提问

初中学生都有较浓烈的好奇心，对获得未知知识渴求强烈。在此阶段培养学生主动提问能力很有效果。在初中数学教学中老师给予学生主动提问的机会少之又少。虽然有时老师会准许学习好的学生来提问，但提的问题都比较简单。导致这一现象发生的因素比较多，教学氛围不恰和师生之间不平等都是主要因素。很多老师把自己当作教学活动的主导者重视传授知识及营造严苛的课堂气氛。所以要提高学生主动提问积极性，初中数学老师就要给学生创造舒适的课堂环境。老师要和学生创建平等、和谐的关系，学会用平等的身份开展数学教学。老师要努力让学生体验学习主体的身份，让学生无负担地参与数学学习。例如，在“平行线”学习过程中老师要给学生足够时间去思考平行线的本质问题，激发学生的想象力和创造力。

二、建立生动的教学情境

初中数学教学内容比较复杂和枯燥，学生在学习数学的时候要保持活跃的思维。生动的课堂教学情境可以带动学生思维的扩展，能为学生学习信息带来方便。大部分学生在传统初中数学教学中都扮演着诚恳的听众角色，全盘接受老师灌输的知识。新课程标准的改革确立了学生在学习过程中的主导地位。激发学生主观能动性已是教育事业对教师提出的新标准。学生发挥主观能动性就是在学习中能独立思考、自己发现并解决问题。在初中数学教学过程中，老师需要把各种教学设施利用起来，从而创设生动的教学情境。老师需要把多媒体教学设备和互联网平台联系起来，收集教学资源，把学生置于一个较广的初中数学知识体系中。老师可用充足的教学资源给学生建立生动的教学情境，带领学生在情境中进行主动思考，让学生在课堂做主。在如此的情境中学生主动观察数学现象并提出自身的疑惑。

三、合作学习模式

运用合作学习模式可以给初中数学教学提供一种全新教学方式，让初中数学教学与传统的学习方式相分离，从而拥有活跃的生命力。通过合作学习模式可以充分提高老师和学生互动频率，让学生之间进行交流沟通及互动，这对培养初中学生合作性和沟通性有益处，有利于培养初中学生的探索性，同时能提高初中学生的综合素质，初中学生经过合作学习不但学习了充足的数学知识，而且有利于培养初中学生的积极乐观的精神和心态。

1.竞争合作学习

竞争合作学习作为合作学习模式的一个主要组成部分，可以激发学生斗志，在竞争合作中，学生可以释放自身最大的潜质。竞争式合作学习可以充分培育学生的竞争意识，当自身拥有竞争意识时，才有机会在未知的激烈竞争中取得胜利。为了刺激学生的斗志和求知欲，老师需要采用竞争式合作学习模式，来提高学生的主观能动性，如此才能达到教学目标，这也有利于学生的学习效率的提高。比如，老师可以出一些数学题目进行比赛，通过分组，让多个小组合作来完成竞赛，老师依据各小组完成的数学题目耗时长度及正确率，来决定小组的获胜情况。在完成数学题目竞争比赛中，小组做题时要互相帮助，让数学成绩好的学生帮助数学成绩差的学生，最终达到共同进步。

2.小组合作学习的设计方案

推出小组合作学习模式对于初中数学教学的进步和发展都有积极的作用，可是并不是全部数学章节内容都要利用小组合作模式来实施授课和学习，这里还要老师认真分析教学内容，针对相对简单的数学内容，例如，学习数学概念，常常可以通過老师对全体学生开展班级授课或进行导学案带领学生自主学习就能完成。当碰见相对复杂但和学生生活紧密联系的数学相关知识时，老师就能够创设生动的情境教学，并实施小组合作学习模式开展数学知识学习。所以，对每个初中数学老师来说，想要保证小组合作学习开展的顺利，还一定要拥有一个主要前提，即老师要科学分析学习内容并作出相关设计。

3.根据教学内容大胆开展开放性学习活动

对于课堂教学内容来说，通常能够分成封闭式任务及开放性问题。任务类型相异性主宰我们必须运用不同的学习方法。对封闭式任务来说，常常有且仅有一个正确解答，学生在学习中由于存在个体差异，而且差异明显。这时常常数学成绩好的学生能很快得出答案，而数学差等生由于本身就有一定的认知困难，在这样的背景下开展小组合作，很容易使得差等生依靠学习好的学生来得到相对应的答案，如此小组合作就不能发挥其作用，对差等生帮助不大，因此，老师要根据教学内容大胆开展开放性学习活动，确保所有学生都能在合作学习模式中得到共同进步。

参考文献：

[1]谢玉兰.小组合作学习模式在初中数学教学中的探究[D].赣南师范学院，2010.

[2]桑明杰.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].教育研究，2015.

编辑 谢尾合