职高幼师钢琴教学的策略与评价的探讨

吴妍

[摘 要]职业高中幼师人才教育的目的是培养优秀的幼师人才。钢琴是幼师学生需要具备的一项技能，在教学中需要从实际出发，做到“以人为本”，不仅对幼师学生进行钢琴弹奏技术教学，还要将钢琴的艺术性、情感性和审美性融入其中，同时还要考虑到幼儿的个性特点，以通过钢琴教学提高幼师学生的职业综合素质。本论文针对职高幼师钢琴教学的策略与评价展开研究。

[關键词]职业高中；钢琴教学；教学策略；评价

职业高中幼师教育改革的不断深化，对幼师钢琴教育越来越受到重视。对幼儿进行钢琴弹奏的培养，可以培养幼儿的脑手结合，有助于提高幼儿的思维能力，促进幼儿的创造力。职业高中的幼师钢琴教学中，不止于培养幼师学生的钢琴弹奏能力，更多的是培养他们的幼儿钢琴教学能力，因此在教学中要注重提高学生的钢琴素养，不仅要求学生具备钢琴理论知识和钢琴弹奏技能，而且还从幼师职业需求的角度展开教学。这就需要根据目前的幼儿教育特点出发对幼儿学生的钢琴教学内容不断地优化，对幼儿教学形式不断地改进，提出有效的钢琴教学策略，并作出准确评价是非常必要的。

一、职业高中幼师钢琴教学的策略

1.钢琴教学中要考虑到学生的差异性

职业高中的幼师学生中，由于学生的钢琴基础不同，在进行幼师学生进行钢琴教学时，就要做到因人而异，注重激发学生的钢琴学习兴趣，让学生对钢琴学习具有主动意识。特别是弹奏新乐曲的教学中，钢琴教师要注重弹奏技巧，对于学生弹奏中的不足之处要具有针对性地指导练习，直到弹奏熟练为止。在对幼师学生进行钢琴教学中，教学进步不可以太快，要做到循序渐进，打好基础，逐步提高学生的弹奏能力，减少弹奏中出现失误。在进行钢琴弹奏基本训练的过程中，要塑造轻松愉快的教学氛围，幼师学生的紧张情绪得到放松，养成良好的钢琴弹奏习惯。

2.钢琴教材内容要适合幼师学生的需求

部分学生并不具备钢琴基础知识，要在钢琴教学中提高教学质量，就要保证钢琴教材内容要适合幼师学生的需求，通过形式多样的教学形式将学生的求知欲激发起来。新时期，对幼儿教学有所新要求，对于幼师的职业素养也提出了新的标准。在钢琴教材内容的选择上，要能够将幼儿教育的优势充分发挥出来，还要能够有效地培养幼师学生的实践能力，塑造师生和谐的课堂教学环境是非常必要的。音乐教师在钢琴教学中，与学生共同弹唱，不仅可以促进相互之间的关系，而且还能够对幼师学生需要局别的教育能力起到引导作用。幼师钢琴教师还可以根据幼师学生的特点以及幼儿的个性特点自主编写教材，根据教学实际对教材内容不断地完善，让幼师学生通过钢琴知识的学习，对幼儿音乐更为熟悉，并能够熟练地弹奏这些音乐，能够具备用钢琴组织幼儿活动的能力。

3.从幼儿特点出发进行钢琴教学

幼师学生的未来职业是从事幼儿教育工作，就需要他们了解幼儿的个性特点。这就需要在钢琴教学中要考虑到幼儿特点，要以幼儿日常教学中的各种音乐知识作为主要的教学内容。幼儿教师要对幼儿的教育承担责任，在对幼师学生的教育中，要强调责任的重要性，以使得所培养的幼儿教师适合从事幼儿园的钢琴教学活动。

二、职高幼师钢琴教学的评价

职高幼师钢琴教学中，要提高钢琴教学效率，保证钢琴教学质量，就需要重点面对师生关系问题。幼师钢琴教学属于是艺术教学范畴，与其他学科的教学存在着不同之处。只有当教师和学生之间存在感性互动的时候，学生在钢琴学习中才能够提高自主学习意识，才能够提高教学质量，保证学习质量。目前的职高幼师钢琴教学以学生为中心展开教学，根据学生的知识需求更为注重教学理念的调整和完善，所有的教学活动都围绕着学生展开实现了幼师钢琴教学人性化。但是，在具体实施中依然存在着弊端，即从学生的知识需求角度歘开展教学，但是，职高幼师学生由于自我约束力不够，对学习过于主观化，就会存在不愿意接受教师指导的现象，即便是师生充分互动，也会存在学习上一意孤行，并且出现教师与学生在教学课堂上关系紧张的现象。学生在课堂上态度不够端正，就必然会使教师缺乏教学积极性，学生的学习质量就会受到影响。

钢琴是被很多职高幼师学生所喜爱的学科，对于幼师学生进行钢琴教学的目的并不是培养艺术人才，而是通过钢琴教学具备他们的艺术素养。钢琴教学中，多会采用教师与学生之间互动的方式，但是多会局限于钢琴演奏技巧，没有注重思想情感的引导，使得学生在没有深入理解钢琴曲的情况下就进行技术性弹奏，使得钢琴弹奏出来的音乐虽然优美动听，却会令人感到空洞，缺乏艺术感染力。职业高中的每一名幼师所具备的钢琴艺术能力都有所不同，包括弹奏钢琴的习惯、钢琴艺术天赋以及对钢琴理论知识掌握的程度等等都有所不同。教师在进行钢琴教学中没有认识到这些，也没有考虑到学生的特点，就无法做到因材施教，在课堂教学中虽然实现了教师与学生之间的互动，但是，并不能够做到因材施教。采取有效的钢琴教学策略对职业高中幼师进行培养，在钢琴教学中对学生进行科学的引导，有助于提高学生的创新能力，保证教学质量。

三、结语

综上所述，在职业高中的幼师钢琴教学中，不仅要选择符合幼师学生认知水平的教学内容，还要激发幼师专业学生的钢琴学习热情。而弹奏钢琴属于高雅艺术，重在培养优势学生具备钢琴素质，提高其艺术气质，这就需要在幼师钢琴教学中不仅要考虑到幼师学生的个性特点，还要充分考虑到幼儿的个性特点，在培养学生掌握钢琴弹奏技能的同时，组织多种形式的钢琴弹奏活动，塑造实践活动环境，在学生与教师在活动中学习钢琴知识，以培养优秀的幼儿教育人才。

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