合作学习在小学语文阅读教学中的尝试

孙秀华

[摘 要]语文属于一本比较基础性的学科，目前小学语文在教学过程中的质量已经被较多的教育工作人员所关注，为了对小学语文阅读教学、中的质量进行加强，小学语文教师开始对教学方法不断探索。其中教师经常使用的一项教学模式就是合作教学模式，具有比较广泛的应用，并且教学效果比较明显。本文主要分析的就是小学语文在阅读教学过程中实施的合作学习方式，进而提出以下内容，希望能够给与在同行业工作的人员提供出一定价值的参考。

[关键词]合作学习；小学语文阅读；教学

对于合作教学模式来说，其表现形式就是学生自主学习，另外通过对学生科学合理的分组，能加强学生交流能力，在实际教学过程中整合各个相关要素，保证教学目标能够得到顺利实施，提高教学质量。合作学习教学的过程中，可以把小学成绩作为其主要评判标准，保证各个小组成员能够不断努力，激发他们对语文学习的积极性，提高教学效率。

一、合作学习模式的重要意义

1.需要转变教学思路，提高互动以及沟通。在进行合作教学的过程中，为教学活动增加活力，对教学思路积极转变，同时也对教师起到激励的作用，使教师做到不断创新，对教学方法转变。在此之外在合作教学过程中，也能提高教师和学生之间的互动，对学生学习语文的综合素质进行提高。在小学语文教学中，促进学生综合素质，通过采取合作学习方式，提高学生对所学习内容的理解，充分发挥小组作用，有助于培养学生养成良好的乐观心态。

2.利于教师做到因材施教。对于传统的教学方式而言，存在比较大的限制，教师在课堂上通常不顾及学生感受，不能根据每个学生的自身情况制定不同的教学方法，但通过采取合作教学方式，学生课堂谈论时间会得到相应提高，在讨论时，教师能对學生的实际情况有着大致的了解，同时也能掌握学生的接受能力，在一定程度上根据实际情况讲授一些阅读教学的内容。在合作教学中，教师通常会给学生分派不同的阅读任务，教师能发现小组成员存在的不足，并且对每个小组甚至每个成员的实际情况，做到有针对性的实施知识外延。

二、合作学习在小学语文阅读教学中的应用模式

1.小学合作学习模式。合作学习模式中，经常看到的就是小组合作，把班级内所有的学生科学合理的划分为各个小组，小组为三到四个人，小组成员之间可以相互交流，利于他们共同解决问题。小学合作模式中不可忽视的就是班级分组，教师要将班级学生分成若干小组，与此同时还要了解各个小组成员之间的学习状况和爱好等，对小组成员掌握的基础上，进行合理划分，在一定程度上提高他们对语文学习的积极性，保证各个成员共同进步，促进教学水平的提升以及带动我国素质教育事业的全面发展。

2.竞争式合作学习。合作学习模式中不可忽视的一个形式就是竞争式合作学习。通过竞争式学习能够对学生竞争意识不断提高，充分发挥学生主观能动性，加强学生学习的积极性。另外竞争式学习能够保证所有的小组成员都能为本小组不断努力，在对小组综合水平提高的过程中还能保证学生得到全面的发展。教师在教学过程中利用竞争式合作学习方法，能保证学生对文章表达的深层含义积极讨论和分析，通过竞争形式，加强学生对文章的理解能力，保证学生自身的整体学习水平可以得到一定程度的提高，带动学生自身的知识水平进行提升。

三、合作学习在小学语文阅读教学中的应用途径

1.需要做到划分小组以及激发学生的学习兴趣。为了可以对课堂氛围进行活跃，创造出良好的教学氛围，在小学语文教学时，教师要根据学生兴趣爱好等选择不同的文章激发他们的学习兴趣，并且将学生划分为不同小组，在课堂教学过程中，教师要贴近阅读材料，同时也要采取游戏教学方式，拉近成员之间的关系，利于学生之间的合作以及交流，保证学生自身的学习效率可以得到提高，促进我国素质教育事业蓬勃的发展。

2.制定完善的目标，并且积极讨论。对于小学生而言，由于注意力不集中，并且接触事物比较少，自身生活经验存在不足，所以在对文章讲解的过程中，通常情况下存在比较大的局限性。因此在合作教学过程中，教师要有针对性的根据学生实际情况，制定满足学生实际情况的认知目标，使学生在合作学习时充分对自己的意见进行表达，对学生积极性以及活跃度不断提高，带动学生自身的综合素质得到全面的提高。

3.给与关注，随时随地的指导。在合作教学时，教师要对学生进行特别的关注，此外对每个学生的课堂表现情况做出相应总结，在学生讨论时，教师尽量不要过多的参与到其中，保证学生具有独立的思考空间。但是在学生遇到困难时，教师要进行积极引导，帮助学生找到方向，更好的对文章进行理解。在此过程中，教师要积极倾听学生意见，找到学生存在的分歧点，做好相应暗示，让学生找到相应答案。与此同时，小组中也有一些学生不喜欢合作，例如一些腼腆的学生，因此教师要对这部分的学生进行管理，提高学生自信心，让学生积极参与到小组讨论中，保证学生自身的教学效率可以得到相应的提高，带动学生自身的学习水平提升。

四、结语

通过对上述的内容进行分析研究之后可以得出，总而言之，对于小学语文教学而言，合作学习作为一种较为新型的教学方法，并且也被众多学生以及教师所采纳。教师要转变教学思路，提高互动和沟通，从而可以更好的实现问题的快速解决，达到较好的课堂效果，更好的做到因材施教。对学生阅读教学效率以及质量提高，使学生充分理解阅读教学，对学生语言应用能力提高。在合作教学中，要提高教师和学生、学生和学生之间的互动，从而提高学习效率，加强教学的整体效果，促进我国素质教育事业可以得到蓬勃的发展。

参考文献：

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