浅析幼儿语言教育常见问题与解决思路

杨晶晶

摘要：在幼儿教育中，语言教育是其中非常重要的一部分，语言教育在对幼儿的发展有着重要现实意义和理论。所以为了孩子，幼儿的教育工作者就需要付出努力，为培养幼儿的语言指明方向。但是，对于目前幼儿的语言教育，仍存在着许多的问题，比如像观念落后，活动目标不够创新，课堂设计不够科学等问题。在幼儿的学习阶段，语言是基本的能力要求，而幼儿时期就是人生当中学习语言的最佳时期。因此，幼儿工作者要根据每个孩子的情况，结合他们自身的特点，来积极地开展幼儿的语言教育工作。

关键词：幼儿教育；语言教育；问题及策略

语言是人们在交流过程中重要的工具，也是人们重要的思想所表现出来的形态，对于幼儿的成长，是要依靠语言的传递和发展，如果幼儿不能够正确地使用和理解语言，在社会竞争中就会存在较大的困难，幼儿的语言发展只是处于萌芽的阶段以及使用的重要时期，幼儿只有具有良好的语言素质，才能够正确地使用语言，也可以去谈理想的全面发展。本文根据以往的教育实践以及教育理论，分析当前幼儿语言教育中存在的一些问题，并且以实践的方面，来提出关于幼儿教育的一些意见，以期对幼儿教育工作者提供一些帮助和可参考意见。

一、幼儿语言教育的重要性及意义

幼儿时期是孩子一生中学习语言的最重要，也是最关键的时期。幼儿只有先具备语言素质，才可以去运用语言，然后才能去谈全面发展。其原因就是：在人们的诸多素质当中，语言的表达能力，书写能力，阅读能力和人际交往的能力是最基本，也是最重要的能力素質。如果一个人不能够正确的使用和理解语言，也就很难生存下去，不能生存，又怎么去谈全面发展呢？另外，语言是人类的思维工具，也是思维的一种表现形式。正是由于语言，人们的思维成果才可以得到发展、巩固及传递。而思维又是人们智力的核心，因此，语言对于提高智力也是具有非常重要的作用。而且，在当今这个新知识经济的时代，怎样学习已经是培养学生的重要一部分，而语言作为学习的工具，可以使用听、说、读、写这些学习渠道，来获取大量的知识和信息。所以，在当前和以后的幼儿教育当中，语言教育依然是重要的一部分。

二、幼儿语言教育当中所存在的问题

1、教学观念较落后。目前，仍然有许多的幼儿教师在坚持使用传统的语言教学方式，幼儿们在对语言的学习中，只有依靠教师们的书本灌输，幼儿教师们也只是从单方面的教孩子们一些理论知识，没有交给孩子们学习语言的方法，对于只传授理论知识的教学方式，是会让孩子们对老师产生依赖的。而且，这种被动式的教学方法只会把幼儿们的探索精神扼杀掉，不能够从根本上来激发孩子们学习语言的积极性，对于幼儿语言的开发能力，也不能够达到理想的教育目标。

2、教学实践和理论相脱节。在对幼儿的实际语言教学当中，幼儿们几乎不会把教师们所灌输的语言知识去运用到生活实际当中，而在幼儿语言的实际教学中，教学实践和理论相结合的例子也不是太多，这就会直接致使大部分的幼儿缺乏对语言的实践，导致他们不能够提升自己的自主探索能力。

3、教学的目标不明确。许多的幼儿教师在教学当中只是为了教而去教，而且在课堂上没有发挥出自己的作用，几乎没有使用当前教育中研究出的新方法和新成果，不能够为幼儿的语言教育添加新鲜的血液。同时，幼儿教师对语言运用的能力也不够，不能把幼儿的语言教育和其他的学科进行联系，互相渗透、互相融合，这就会影响到幼儿们学习语言的效果。

三、幼儿语言教育的策略

1、创建轻松的语言教学情境。在日常的教学当中，会发现语境因素大多是通过幼儿们的模仿来学习，而幼儿们又该在怎样的语言环境中学习，才能学好语言。比如，让孩子学好普通话，就应该让孩子处于一个以普通话为主要语言的环境当中；让孩子学习礼遇，就需要让孩子常常听到一些有礼貌的话。另外，在教学中，还要给孩子们留下想象空间，引导孩子们多与他人讲话，使他们体验到语言交际带来的乐趣。

2、使幼儿学会去倾听。倾听是进行沟通的前提，和他人交流，如果不知道对方讲的是什么，那么又怎么去交谈呢？所以，要让孩子先学会倾听，其最好的方法就是使他们明白事情的前因后果。倾听是人与人交谈的重要方式之一，即使孩子不知道自己该讲什么，也可以让他们多听听其他小伙伴们是怎么讲的，或许会对幼儿们提升语言能力有着显著的效果。研究表明，倾听是学习语言的最好方式，可以让他们了解其中的原因以及结果。

3、选择适合学习内容。在对幼儿的语言教育中，内容的选择显得非常重要。教师要根据幼儿的认知能力以及生活经验，去为他们广泛地选择需要学习的内容。幼儿的语言能力是在运用当中所提升的，而他们对语言的运用又是在语言的实际交流中来实现的。所以，在对幼儿的语言教育中，选择的内容一定要能够符合幼儿，这样才能让他们的语言能力有显著的进步。

4、用故事来引导。通过故事，孩子们可以去认识全世界，故事中丰富的想象以及大胆夸张的情节在深深地吸引孩子们好奇心，所以讲故事是对幼儿进行语言教育和训练的一种很好的形式。不过要根据幼儿们的年龄去选择符合他们的故事。他们的理解能力比较有限，喜欢童话，动物类的故事，但是，伴随着他们的年龄增长，可以为他们选择一些关于自然科学和思想品德等一些方面的故事。另外，可以考虑幼儿们个性上缺点，通过故事来引导孩子们的个性向着正确的方向发展。比如，多讲一些正义，谦逊礼让，颂扬美的一些故事。在故事讲完之后，引导孩子们回忆和复述故事内容，对他们的记忆力提升有着很显著的重用，也可以提升他们语言的表达能力，这也可以很好地训练幼儿们思维的严密性和完整性。

四、结束语

总而言之，语言对幼儿来说，是他们发展的基础，所以要让幼儿们学习语言，了解语言，能够在交流过程中发挥出语言的作用。而且，还要结合简单的生活情景，来调整语言的使用方式以及礼貌程度，来符合一些不同听者或角色特征的要求。幼儿语言教育者也要在教育工作中不断地实践，不断地探索，才能使孩子们在语言学习中不断进步。以上就是对幼儿的语言教育进行浅显的分析，以及提出一些本人的意见，以供日后的幼儿教育工作提供帮助。

参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要》.江苏教育出版社.

[2]《孩子不能不管》.现代出版社.

[3]《教育心里学》.浙江教育出版社.

[4]《人格本位》.上海文化出版社.