任务驱动教学法《纳税会计实务》中的具体运用分析

廖亦萍

摘 要：任务驱动教学法在纳税会计实务中是非常重要的，这種方法改变了传统的课堂教学方式，将以教师传授为主的课堂教学变成了以解决实际问题、完成任务为主的课堂教学方式。在任务驱动教学法中，基于任务驱动的分组教学法是一种非常高效的方法，对于课堂能够进行有效的控制，避免学生的成绩出现严重的两极分化的情况，还能够提高学生的团队组织与合作的能力。本文就是对任务驱动教学法中的分组教学为例，在纳税会计实务中具体的应用进行分析，为相关的研究提供借鉴。

关键词：任务驱动教学法 分组教学法 纳税会计实物

任务驱动教学法是一种高效率的教学方法，这种教学方法是以学生解决问题、完成任务为主，在课堂教学的过程中，对于教学资源能够进行充分的利用，帮助学生进行合作学习、自主学习。在课堂教学的过程中，学生为了完成自己的任务，就会不断地学习相应的技能和知识，从而积累经验。

一、合理分组

会计教学的过程中，可以采取教师制定和学生自愿的方式进行分组，每一组可以设置五—六个人，按照低、中和高三个层次来进行安排。除此之外，还必须要充分的考虑到学生的性格，不同的学生有着不同的性格，必须要充分地保证小组内的成员在性格上更够互补，在未来学习的过程中，能够进行公平的竞争，作为学习小组还要实行组长负责的方法，组长是由小组成员选举的，一般是由成绩比较好、能力比较强的学生来担任。教师还要组织每一个学习小组的组名创建属于自己的组名，组名能够充分的体现出这一小组的特点，从而提高学生学习的动力。

二、以小组为单位进行自主学习

以小组为单位进行自主学习是没有课堂导入的，在这样的情况下，为了完成相应的教学任务，就要提高学生的自主学习能力，而且纳税会计实务中有许多的内容都需要进行自主学习。在课前，会计老师要向学生介绍这次教学的基本内容，还要向学生发放需要的资料，对于一些需要思考的问题进行布置，小组的组长就负责组织小组成员进行自主学习，还要以小组为基本的单位进行学习成果的汇报，学习成果在汇报的过程中，一般都是以书面的形式来呈现的，这样学生就能够充分的记录自己在学习纳税会计实务中的体会，将存在的一些问题进行记录，还要即将进行的任务进行充分的了解，将自己的理解记录下，这样在每一次上课之前，教师都要将小组学习的成果进行展示，激发学生学习的热情，提高学生学习的动力，教师也能够根据学生学习的情况，确定课堂教学的重点，这也是小组考核的重要依据之一。

三、以小组为单位完成任务，提交工作的成果

在以小组为单位完成相应的任务之前，教师必须要按照小学成员实际的学习情况来进行技能的示范和知识的讲解，还要不断地培养学生对财经法规的认识，使学生了解会计是一项严谨的工作，必须要按照相应的规范进行，教师的讲解示范是非常重要的，一定要突出一些关键词，对一些比较关键的技能进行示范，通过教师的讲解，学生就会对纳税会计实务有着一定的了解，也会提出一些新的问题，作为教师就要答疑解惑，从而提高学生学习的能力和解决问题的能力。之后就要以小组为基本的单位来完成相应的任务，对于纳税会计实务当中的任务进行布置，在学习任务布置的过程中一定要充分的考虑到助理会计师考试和会计职业资格证考试的基本要求，将理论学习与实际的需要相结合。作为小组组长要组织学生对本次任务进行讨论，在讨论的过程中，学生要提出问题，解决问题，通过相互之间的合作来完成这次任务。

四、实例

某班的学生在进行企业所得税纳税实务的项目考核，在考核之前的几天，班级各个小组的组长就组织了学生进行课余的学习，相互讨论，对于所得税纳税实务有着一定的了解，由小组长对于一些没有掌握实务知识的学生进行补课，这样补课的地点就会从宿舍转移到了课堂的教学中，提高了学生学习的效率，学生在学习的过程中，也会有着动力，在学习氛围的熏陶下，就会达到相关的教学目标。

五、结束语

任务驱动教学法在纳税会计实务中是极为重要的，本文使用的是任务驱动分组教学的方法，对其进行了详细的阐述，对于学生的自主学习、任务讨论等进行了分析，对于会计的学习是极为有利的。

参考文献：

[1]徐玉.基于“任务驱动”模式的会计课程教学设计[J].中国管理信息化.2016（23）

[2]朱淑芳.基于任务驱动的高职基础会计课程教学设计研究[J].财经界（学术版）.2016（17）