校长有效管理学校的经验与思考

李家国

[摘要]随着新课程改革的快速发展，我们的教育行业也随着实现了飞跃式发展。小学校长为了适应新课程改革的要求，进一步加强新时期的素质教育，需要加强对学校的建设和管理。

[关键词]校长；学校管理；有效管理

小学阶段是学生成长的开始阶段，因为学生的年龄较小，因此管理起来相对困难。为了迎合素质教育发展的需求，高效提升教学质量和效率，校长需要更加注重校园的管理工作。校长应以教学为学校工作的中心任务，从实际校情出发，加强校园的管理，从而带动教学质量和效率的提升。

一、明确办学宗旨，提高校领导班子的工作效率和工作能力

办学宗旨是学校建设的基本理念， 只有明确办学宗旨，才能进一步加强校园管理， 从而提升学校的办学效率。为此，校长不仅要从学校最基础的管理抓起，还要对学校的发展作规划，不断拓宽自己的视野，提升学校的办学宗旨，以培养综合能力强、社会责任心强且具有创新能力的综合性人才为首要任务， 为学生将来的后续学习和个人发展打下牢固的根基。因此，提升领导班子的工作能力和效率极其重要。在平时的校园管理工作中，领导班子之间要相互合作，共同谋求发展的新方法；加强集体智慧的发挥与运用， 有效利用领导班子中每一位同事的优点和特长，使其发挥到极致，从而带动校园的建设和向前发展。

二、加强教师管理，提升教师工作积极性

1.建立教师培训制度。为了加强教师的综合素质，不断提高他们的教学能力， 学校可举办定期的教师专项培训活动，建立一个相对完整的教师培训体制，这样才能保证教师专业水平的不断提升，以适应新时期发展的要求，带动整个学校的建设和发展。合理安排教师专项培训的知识点，为教师提供先进的教学理念和经验，使教师能够与时俱进，不断提升教学水平，适当更新自身的教学思想和方式。校长也要主动地参与教师专项培训活动，由此起模范作用，进而带动全校师生整体素质与能力的提高。例如，在日常的教学中，校长亲自走上讲台，为学生传授专业知识，为教师灌输相关的教学经验和本校的办学理念，从而加强学校教师的思想和道德修为。

2.建立听课评课制度。课堂教学是教师教学能力的体现，作为校长，应该主动关心教师日常的课堂教学活动，合理安排听课时间， 并且听课结束后合理评价该名教师的优缺点，从而使得教师对自身的认识更清晰明了，拉近与教师的距离。当然，也可以鼓励教师之间相互听课，促进教师之间互相帮助，共同进步。此外，学校还可以尽可能多地聘请各个专业的教育专家到学校演讲， 通过专家的讲座提高学校教师的教学思想和教学水平。或为教师安排外出访学和外出调研等教学活动。为了激发教师的工作积极性，还可以设定合适的奖励机制，通过物质上的或者精神上的小奖励来激励教师积极拓展，不断提升自我。

三、加强素质教育，坚持以教师和学生作为根本出发点的办学原则

1.加强素质教育。素质教育在我们国家从无到有，从讨论、实践再到全面推进，已经走过了20 多个春秋，是我国教育的根本出发点。小学是为学生将来后续学习和个人能力发展奠定坚实基础的重要时期，所以，平时管理工作中，校长要以提高教学质量作为最终目标，提高对教师个人培养、课程综合研究、教学方式方法更新研究等方面的关注， 积极与附近的友好学校进行学术和办学经验交流，在校校合作交流中获得更多的收获。例如，校长可以邀约附近学校的领导到本校进行校园参观和思想交流，在参观中汲取对方好的建议，并且定期到外校进行参观、学习和调研，进而在调研中发现本校管理的缺点所在，更有针对性地加强学校管理。

2. 坚持以教师和学生作为根本出发点的办学原则。坚持以教师和学生作为根本出发点的办学原则， 在管理中要重视决策的公平合理。为此，校长需要为教师和学生提供更多发展平台， 对学生的思想和道德加以正确的指引，针对小学生的生理和心理特点进行适当的校园建设，营造出一个适合全体师生生活与学习的优质的校园环境；改善教师的工作环境，加强教学硬件设施的建设，主动对教师的工作做出合理评价，提出指导性建议；为家长和学校之间的交流提供更多的方式和方法， 合理采纳家长的意见；注重学生的道德建设和个性化发展，鼓励不同学生用不同的教育方法。总之，将教师和学生作为校园管理的主要构成部分，一切由教师和学生出发，以教师和学生为本。

综上所述，为了高效管理学校，校长应逐步加强自身综合素质和自身的建设， 积极采纳教师和学生的合理建议，坚持以教师和学生為本的办学出发点，不断提高教师的专业能力，加强学校与学校之间的访问、交流和合作，从本质上提高本校的教学水平和质量， 从而迎合新时代素质教育的发展需求。