探讨语言艺术在小学语文教学中的应用

毕代欣

【摘要】小学语文教学越来越注重语言艺术，这就要求小学语文教师在教学的过程中注重课堂语言。在小学语文课堂教学中教学语言的地位越来越重要，它发挥着关键性的作用。教师在教学的时候应该运用标准的普通话且吐字流利清晰、发音规范准确、表述生动清楚、用词得体准确。教师合理运用语言艺术会在很大程度上向学生展示其独特之美，从而使小学生的语言美感得以有效增强，在日常学习和生活中也可以合理的运用语言。

【关键词】小学语文；语言艺术；教学；应用

小学语文教学原本也是一门语言艺术，教师在教学过程中所应用的教学语言对于小学语文的整体教学质量发挥着关键性的作用。优秀的语文教师必然在肢体语言和情感语言方面具有非常良好的表达能力，在进行教学的过程中教师也应该注重应用语言的艺术性，在适当的时机应用幽默风趣的语言，引导学生对语言有更深入的感知。课堂教学的实效性与教学语言具有非常紧密的联系，教师在课堂上合理应用语言的艺术性，不仅可以有效的提高小学语文课堂教学的实效性，而且还能够帮助学生感知到语言艺术的魅力。

1语言艺术的技巧

教师在小学语文课堂教学中应该充分的运用语言意识技巧，首先教师要条例清晰、言之有序。教师在进行小学语文教学的时候应该注重其语言的逻辑性，应该对教学内容进行深入的分析和研究，对于教学内容进行精心的组织和策划，对于重难点知识应该做到条例清楚、思路清晰。其次，教师还应该论之有实、言之有物，在教学的过程中切勿信口开河、夸夸其谈，而是应该有意识的将教学内容及其相关的内容融合起来，并将相关时代背景与教学内容串联起来。最后，教师在教学过程中还应该抑扬顿挫、言之有韵，根据教学进度并结合教学内容声情并茂、时缓时急、抑扬顿挫，不仅可以为学生带来悦耳的听力享受，而且还会在很大程度上激发学生的学习兴趣，从而有效的提高小学语文的课堂教学效果。

2语言艺术在小学语文教学中的具体应用

2.1在教学中应用生动形象的语言

在实际学习和生活中，语言都是人们交流情感和传递信息的媒介。语言主要包括书面语言和口头语言，语言具有多种多样的表达方式，如可以通过动作、体态和表情等表达出来。肢体语言能够对有声语言起到更好的辅助作用，从而突出重点、增强表达效果。如在讲解人教版教材中桂林山水这部分内容的时候，教师应该把握好课文诵读时的语速、语调和语气，同时还可以适当的运用一些肢体语言。像这样形象生动的教学语言会帮助学生体验到身临其境的感觉。

2.2在教学中应用规范性的语言

教师在进行小学语文课堂教学的过程中必须要使用规范性的语言且必须吐字清晰，切勿在讲授知识时运用模棱两可的语言，从而有效的避免学生误解教师所表达的意思。不仅如此，教师还应该尽可能的缩短语言表达，运用精炼的教学语言。在实际进行小学语文教学的过程中很多教师虽然表面上看是在反复不停的讲授知识，但很多的语言往往与教学内容没有多大关系，这在很大程度上浪费了课堂教学时间。教师可以在课堂上将简短语言将教学知识传递给学生，从而有效的降低学生的疲劳感。而且教师运用规范性的教学语言在一定程度上还具有示范作用，从而帮助学生形成更好的语言习惯。

2.3在教学中应用幽默性的语言

幽默语言不仅属于教育教学的范畴，而且它还是趣味语言。在小学语文课堂教学中幽默风趣的教学语言是其非常重要的组成部分，它不仅可以增加语文课堂教学的趣味性，营造出充满轻松、活跃、和谐的课堂教学氛围，从而使学生在课堂上一直都处于比较兴奋的学习状态。同时这也有利于学生更好的掌握和理解语文课堂教学中所讲授的知识，从而更好的实现教学目标。除此之外，幽默的教学语言还具有和善性这一重要的特征，它能够对师生关系起到很好的调节作用，使其变得更加融洽和谐。如当教师发现有的学生写作文时没有标点符号或者全部都是逗号，对于这种情况教师在讲解的时候就可以将该作文一口气读到底，读完之后还可以告诉学生之所以不停顿是因为作文中没有标点符号。这时学生就会在教师幽默的语言中体会到其用心良苦的启迪和教育。

2.4合理把握教学语言的尺度

在进行小学语文教学的过程中，教师合理的把握好教学语言的尺度还可以很好的解决学生之间的矛盾以及维护好课堂教学秩序。教师应该积极运用语言艺术的技巧，切勿过多的苛责于学生，责骂学生這样的教学方式会在很大程度上起到反面效果。如教师在教学的过程中难免会遇到个别学生嬉戏打闹、举起凳子准备扔的情况，这时教师就可以运用风趣幽默的语言教育学生“同学们应该多多向这位学生学习，他体谅老师在讲台上站得久了太辛苦，所以准备把凳子让给老师休息，非常感谢这位同学，请继续听课吧”。这样不仅有效的维护课堂教学秩序，而且也不会使学生内心受到伤害。

3结语

综上所述，作为基础教育中的重要组成部分，小学语文对学生的发展具有非常重要的作用。良好的语文课堂教学必然是具体、生动、简明扼要以及鲜活的，这就要求教师必须充分的了解语言艺术的技巧并在课堂上合理的运用语言教学，注重提高自己的语言修养，在课堂教学中根据实际的教学内容和学生的学习情况巧妙的运用语言艺术。同时，小学语文教师还需要进一步深入研究小学语言教学的艺术，探究出有利于小学生身心健康发展的教学方法。

参考文献：

[1]王小军.当前小学语文教学存在的问题以及改革建议[J].小学教学研究，2011，23：48.

[2]李建丽.小学语文教学的语言艺术[J].学周刊，2012，05：165.