略谈小学语文教学中朗读的重要作用

金志祥

【摘要】小学生知识储备相对薄弱，理解能力较低，掌握的学习生活经验相对较少。“朗读教学”通过组织学生开口朗读，能够使学生在朗读材料中获取大量的知识与生活经验，有利于促进学生的智力发展，教会学生许多人生道理，对学生的语文学习与日常生活具有积极作用。本文在分析朗读其自身作用的基础上，结合教学实践探微如何继承朗读教学的途径，阐述朗读在小学语文教学中的地位和作用，以求对教育工作者们在实践领域上有所帮助和启发。

【关键词】朗读 作用 教学 创新

小学生知识储备相对薄弱，理解能力较低，掌握的学习生活经验相对较少。“朗读教学”通过组织学生开口朗读，能够使学生在朗读材料中获取大量的知识与生活经验，有利于促进学生的智力发展，教会学生许多人生道理，对学生的语文学习与日常生活具有积极作用。

一、朗读在小学语文教学中的地位和作用

（一）朗读在小学语文教学中的地位

所谓朗读，就是出声地读，是将无声文字转化为有声语言的一种过程。在这一过程中， 书面语言和口头语言相互沟通，眼、耳、口、脑并用，所以，是一种创造性的综合阅读训练。纵观古今，我们不难发现，“朗读”一直为众多教育家所青睐，尤其在儿童教育领域，更成为其教育的主要方式。我们不妨再从古代蒙养教育谈起（古代蒙养教育大约相当于现代的小学阶段），从教材和教法的特点来研究一下朗读在当时的地位。

1.从教材来看

古代蒙养教材主要有以下几个方面内容：第一类是识字教学材料。主要有《三字经》、《百家姓》、《千字文》；第二类是诗文教学教材。主要有《千家诗》、《唐诗三百首等》等；第三类是历史教学材料。如《历史蒙求》；第四类是名物教学材料。如《名物蒙求》。

统观这些蒙养教材，很容易发现他们的共同之处：韵律自然，琅琅上口，易于记诵，这样的教材适合也需要以朗读为主要手段进行教学。

2.从教法来看

我国的蒙养教育经历了上千年的发展，早已形成其既定模式。而在所有环节中，“读”正是其最重要也是最多的教育形式。首先是教书，即教师布置新课，教会儿童读书。点读分明，理解文意；第二步是范读，直到儿童能够正确朗读为止。然后是背书。古代蒙养学要求每读必背。

从以上教育方式中我们可以看到，当时对朗读已提出了明显要求，并充分认识到了朗读的重要作用，因此对朗读的地位也已达到了相当重视的程度。

（二）朗读在小学语文教学中的作用

1.朗读对于理解文意的作用

古人云“书读百遍，其义自见。”

首先，小学生的形象思维能力要比抽象思维能力强得多，因而，要达到对文章的理解，最好的途径就是对文章的直接感受，而不是理性分析。这种直接感受的最好形式就是读，大声地读。越读就能理解得越透彻，也就越容易感染；感染越深，便越能读出感情；而越投入感情，则越能感同身受，使自己置身于作者的立场，从而培养其对语言材料的感受、体验、理解与品味的能力。

2.朗读对于表达的作用

表达，包括口头表达和书面表达。无论哪一种表达，都需要用词准确、生动、语句连贯，内容具体。这一切都要以語言积累为基础。

小学生积累、发展语言是一个不断从“内化”到“外化”的过程。正如张中行先生所说：“你不读，或读而不熟，有了意思，可用的表达框架茫茫然，拿起笔就难以得心应手。反之，多读，熟了，笔未着纸，可用的多种表达方式早已蜂拥而至，你自然可以随手拈来，不费思索而顺手成章。”如果真能读得正确，流利，达到“使其言皆若出于吾之口”，就说明课文作者的语言已经顺利地进入学生的口语，学生已能合格地充当作者的代言人为作者代言。与此同时，学生的口语也在不知不觉中通过“顺应”，接受作者规范语言的改造，同时形成良好的语感，帮助学生发展智力，获得思想熏陶。

3.朗读对于审美教育的作用

在教材中有许多描写自然景物的文章，如《美丽的小兴安岭》、《火烧云》、《五彩池》、《观潮》、《草原》等，都用优美的文字描绘出秀丽的自然风光。教学时，通过声情并茂的朗读，用声音再现画面，让学生进入意境，认识文中所描绘的事物的形状、颜色，感受自然的美。

4.通过朗读活动激发学生的想象力

“朗读教学”不仅仅是一味朗读课文，还可以转换为多种有意思的课堂小活动，丰富朗读的形式将有利于提高学生在朗读教学中的学习兴趣，激发学生的想象力。比如，在进行《小小的船》的朗读教学时，就可以将原有的“纯朗读”教学方式改为朗诵比赛，以比赛的形式增加朗读教学的趣味性，同时比赛的形式能够大大激发小朋友的好胜心理。且学生为了朗诵出新意、赢得比赛就会通过自己的想象去进行朗读方式的调整，故朗读活动教学法又在一定程度上大大激发了学生的主观想象力。

因此，无论从理论还是从史实上，我们都可以看到朗读这棵“千年古树”正是传统教育的一块瑰宝，它有着其它教育方式所不可替代的作用。

参考文献：

[1]储竞著.基于课程标准的小学语文教学初阶：设计篇.上海交通大学出版社，2014 年70 页.

[2]上海市教育学会小学语文教学专业委员会编.上海市小学语文教学优秀论文选（2014）. 上海社会科学院出版社，2014年79-80 页.

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