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浅谈初中政治教学中情感教学的重要性

2017-08-21朱永辉

魅力中国 2017年28期
关键词:教育意义情感教学初中政治

朱永辉

摘要:这是一个提倡自由发展的时代,传统的“硬式”教育已经不适应如今的教育情况了。新时代教学,要以学生为主体,这就要求教师在组织课堂教学时不仅要考虑多方面的认知因素,还要善于调动学生的情绪,发挥情感因素的积极作用。积极向上的情感因素有利于课堂的开展,有利于师生之间的交流,有利于教学效果的最大化。如何根据当今时代学生的特性,探讨出一套恰当的情感教学策略显得尤其重要。

关键词:初中政治;情感教学;重要性;教育意义

教师在组织课堂教学的过程中充分认识和考虑认知因素的同时,善于思考与运用人的情感因素的积极作用,以此实现自己的教学目标,增强课堂教学的实效性,这就是情感教学最根本的内涵。下面我就情感教学的作用、情感教学的运用、情感教学的评价谈一谈自己的认识。

一、情感教学的作用

①促进了学生认知的发展。由于学习不再局限于课堂教学内容的学习,学生在教师的启发下学会了学习的方法,因此能在其他学习中运用已学的方法触类旁通,举一反三学习新的知识,学习上的事半功倍,让学生始终保持强烈的求知欲,积极努力地进行学习。②促进了学生潜能的开发。由于课堂教学的手段采用多种方法,不再是教师的“一言堂”,学生在课堂中能够充分发挥自己的才能,学生不但学到了知识,更在教学活动中开发了自己潜在的才能,如学生的表达能力,写作能力,表演能力等,增强了学生的自信心,从而更认真学习知识。③促进了学生的良好品德的养成【1】。课堂教学中民主的氛围,教会了学生尊重他人,课堂教学中的合作学习,又让学生学会团结他人,学会合作与竞争,产生时间效率观念,培养了学生积极进取的精神。④有利于学生社会化的发展。情感教学冲破了传统的教学样式,给学生尽情表达的,与人交往合作,积极参与决策,自觉参加活动的机会,同时也为学生提高表达能力,合作能力,组织能力等社会能力的发展提供了有利的条件。

二、情感教学的运用

以情激学。与其它学科相比,思想政治课的教学有两难:其一,概念、观点较为抽象、枯燥,与初中生的年龄和心理有一定差距。其二,社会上的某些重金钱、实惠的诱惑,重经济轻政治的倾向的影响,导致学生轻视思想政治课。有些政治课教师也心灰意冷,抱着“你们不愿学,我也懒得教”的思想,照本宣科,支差应付,这就造成了恶性循环【2】。我坚信:事在人为,唯其难教,方能见真功夫。苏霍姆林斯基说:“教师应当成为孩子的朋友,深入到他的兴趣中去,与他同欢乐,共忧伤,忘记自己是老师,这样孩子才会向老师敞开他的心灵。

以情明理。列以情明理可分为以下两方面:①语言含情,讲活知识。我以饱满的情绪,旺盛的精力讲授每节课,同时注意语言的抑扬顿挫。或高昂热烈,或深沉凝重,或重炮似的排比,或雨丝般的描述,娓娓道来,使学生们的情绪随我的语调而变化。②故事渗情,吸引学生。书上的例子大多比较简单,有的例子时间较远,我就进行增补或系统形象化。如时传祥,我用口头和体态语言,生动地描述他如何背大粪桶,不怕脏臭和讥讽,感动得学生啧啧称赞。

三、情感教学的评价

以高尚人格魅力,增进师生情感的内聚力。思想政治教学改革关键是课堂教学的改革,教师是教学改革的执行者与实施者,必须以改革创新的教育理念,探索与实践促进学生全面发展教学方法与手段【3】。教学评价是实施情感教育一个重要的环节,教师对教学评价的态度、形式与方法,在实施的过程中能客观反映教师对教育的热情、学生的热爱,同时折射教师的职业修养与人格魅力,增进师生情感的内聚力与感召力,教师必须在教学的实践中不断思考与研究教学评价策略与方法,对优化课堂教学环境,增进师生情感,实现知情互促并茂的学习效果有深刻意义。

以创新教育理念,探索情感评价策略与途径。在实施情感教学评价的过程中,教师要发扬改革创新的教育理念,以情感教育理论为指导,对情感评价的策略与方法进行实践的探索与研究,努力创造教学水平进入更高的境界。如,教师在实施课堂教学评价时,可以实施显形与隐形的评价策略与方法,所谓显形的方法,就是通过教师对教材的精心设计,创设师生情感互动的环境,有准备对不同学生实施不同的问题教学,特别是对学习困难学生适当降低对知识点的评价要求,并对他们的表现更应偏爱于热情的赞赏与鼓励,有意识培养求知欲望,增强克服困难的毅力,帮助学生建立自信心,使教师的教育能满足学生认知与情感共同发展的需要,形成和谐合作的教学环境,在整个的过程中能使学生有直观的感受与体验,就是显形的评价方法。通过对情感评价策略与方法的有效实施,既能促进学生学会科学知识,感悟人类科学知,又能增进师生情感的互动与交流。

顾泠沅教授对我们说:“激发学习者的动机、兴趣和追求的意向,加强教育者與学习者的情感交流,是促进认知发展的支柱和动力”。实践证明,要做一个好教师,不仅要有丰富的知识,还要有一颗对学生的爱心。“情”从“爱”来,有了浓厚的爱,才能当学生的良师益友;也只有情感教学为先,才能促使学生爱学、学会、用好思想政治课的知识。情感教育渗透在初中思想政治教学中的各个环节,我相信只要我们用真情去呵护,情感教育之花必将绽放出更加美丽的花朵。想政治教学中的情感教学

参考文献:

【1】蔡虹.思想政治课对高中生政治素质形成的影响研究.硕士学位论文.保存地点:华东师范大学,2010.

【2】陈伟.村民自治中农民政治素养缺失及其对策研究.硕士学位论文.保存地点:电子科技大学,2005.

【3】沈研.学校公民素养教育研究.博士学位论文.保存地点:上海师范大学,2011.

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