初中数学课改中教与学的矛盾及反思

张天能

摘要：随着学生在思维上不断的进步，对于教师在实际教学活动的一些策略有了更高的要求。教育部对于教师的教学质量的要求也越来越高，由于素质教学的不断发展，一些教师在实际教学中传统的应试教育的教学手法与现在教学的要求之间的矛盾不断激化，很多教师在实际教学活动中相比学生的学习过程更注重教师的教学过程，作者由自己多年的实际教学经验，认为在初中数学的教学方面要在重视教师教学活动的同时也要重视学生的学习过程。让二者在实际教学活动中紧密的联系在一起，通过两者的共同作用，帮助学生完成学习活动。作者根据自己在实际教学活动中总结出来的一些经验，认为实际教学活动中，数学教师应该注意一些方面。

关键词：课程改革；传统教育；教学方法

教学改革在中国已经实施了很多年，但是在数学的实际教学活动中，很多教师还是更重视自己的教学内容，对于学生学习的动力和方法过于轻视。这种由教师多年的主观经验得出的教学方法，与当前实施的素质教育并不契合，这种教学方法过于重视教师在整个教学活动中的作用，否认了学生在整个教学活动中的作用，严重阻碍了学生的学习主观能动性，同时教师在教学过程中也会出现事倍功半的现象，很难取得相应的教学成果。

作者根据自己的实际教学经验，认为初中数学的教学活动必须重视学生的主观能动性，这就要求教师要充分激起学生的学习热忱，使教师和学生共同努力，做到心往一处想，力往一处使。要做到这一点，教师在教学活动中要切实做到如下几点：

一、抓好教师“教”的常规

教师在实际教学活动中，要切实做到对传统授课方法的革新工作，对于日常的备课活动，要切实加强对教材的熟悉工作，通过更加详细的课前准备，更好的提升课堂质量。在实际备课活动中，要在充分理解教学大纲的前提下，进行更适合自己要传授知识的学生的实际情况，更好的安排课堂内容，将易错点、难点更好的融入课堂之中。同时注意学生对于知识点的理解是否符合要求，要对学生进行必要的课后检查，让学生更好的进行数学知识的学习。在课堂上，数学教师要根据课堂的实际情况来对备课内容进行讲解，根据学生的状态进行更合适的教学方法。将学生吸引到自己所讲的知识点内，通过良好的课堂氛围，更好的完成教学内容。课后对于学生的复习工作也要加强重视，初中数学知识仅靠学生在课堂上听讲是远远达不到掌握的要求，教师要切实加强通过作业的手段，对学生进行知识点复习。这就要求教师要根据学生的实际情况进行作业的安排，加强针对性，不能过于轻松，使学生不能很好的进行复习，也不能过于繁杂，导致学生失去学习的热情。教师要通过自己对课后习题的了解，针对性的帮助学生更好的完成复习工作。在学生完成课后作业时要做好审阅工作，让学生切实感受到教师对于作业的重视，对一些学习困难的学生在作业上要进行鼓励，帮助这些学生更好的树立学习信心，因材施教的完成教学目标。同时通过单元小结、定期考试等方法，敦促学生进行知识点之间关系的疏导，帮助学生建立起属于自己的只是网络。在学生经过一段时间的学习工作后，要通过引导学生做综合性较强的习题的办法，帮助学生对知识进行全面的整理活动，通过自己的理解，将新学的知识和以前的旧知识更好的联系在一起。教师在帮助学生复习的时候，要注意更新复习方式，多采用一些诸如小组讨论、结组竞猜等方式进行复习工作。同时要帮助学生正确的认识考试，不能过于轻视，导致考试不能发挥应有的功效，又要防止学生过于重视考试，以引发一系列的紧张反映。考试结束后，对于一些成绩不理想的学生要加强沟通，帮助学生重新建立学习的热情。如能注重常规教学，教师就会尽快熟悉教学，进而更好的帮助学生进行数学方面的学习。

二、激励学生“学”的动力

在教师的实际教学活动中，若想要更好的帮助学生取得好成绩，就要充分发挥学生的主观能动性，通过学生自发的进行学习工作，让教师事半功倍的进行教学活动。这就要求教师要加强对学生学习能力的培养，传统的教学方法更重视的是对学生知识点的传授，对于学习能力的教导是很少的。素质教育的新大纲要求教师要加强学生学习能力的培养。在实际教学活动中，教师要切实加强对于学生的一些良好的学习习惯的养成。通过帮助学生整体素质的提高，更好的加强学生学习能力的提升。用丰富有趣的实际案例帮助学生理解一个个抽象的知识点。同时加强学生自身心理素质的培养，很多时候，由于学生实际的心理素质不过关，造成很多考试学生得不到满意的成绩。为了对这一点进行改善，就要在日常的实际教学活动中，进行相关心理素质的培养。

三、注重“学”的方法指导

很多学生也乐于通过自学的方法进行相关的学习活动，但是由于没有合适的学习方法，使得学生在实际的自学活动中，很难取得可观的效果。大部分学生的自学过程都是简单的对教科书进行机械的浏览，不能找到课本中的一些重点知识进行详细的思考。教师在课堂上由于课时的限制，导致很多时候不能对知识的脉络进行说明，这就使得学生只知其然，却不知其所以然。

教师在实际教学活动中，要加强对学生学习能力的提高，根据不同学生的实际情况，因材施教的用一些个性化的教学手段进行教学活动，同时在实际课堂上，要加强对学生创意的保护，充分发挥学生的潜力。

四、培养学生对“学”的反思

论语有云学而不思则罔，思而不学则殆。这充分说明了学习和思考之间的辩证关系。在初中數学教师的实际教学活动中，要加强学生对于知识点进行思考的认识，通过学生对学过知识的反思，更好的进行整体知识的梳理，夯实基础，为以后的学习工作做好准备工作。第一步就是要加强对学生课堂笔记的检查工作，通过对学生笔记的检查，来分析学生的学习疑问。同时根据这些笔记引导学生对不懂知识点的反复思考，通过不断的思考，将数学课本上的重点难点充分加以掌握。考试也是学生需要反思的重点，每次考试都能表现出学生在这一阶段的学习质量，通过学生对错题的改正过程，切实加强学生对之前学习阶段的烦死工作，帮助学生更好的规划下一个阶段的学习计划。教师要通过对于学生一些错误思路的了解，来更好的帮助学生学习知识。不要全盘否定学生的一些错误的理解，这些错误之中也蕴含着很重大的意义。教师可以通过这些错误的想法，更好的对学生心理进行把握，进而提高学生的学习兴趣，更好的完成教学目标。

为了更好的帮助学生完成中学阶段的数学学习，数学教师要在实际教学活动中加强对于学生学习过程的重视，切实摒弃应试教育之中那种过于重视教师的教学方法。帮助学生提高自身的学习能力以及整体的综合素质，更好的完成教育改革活动。

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