返璞归真，实施政治课堂“简约化”

胡正峰

摘 要：在高中政治教学中，简约化的政治课堂能帮助学生们迅速抓住课堂主脉络，对知识点做到清楚明白。文章从深入浅出，内容简约；精选妙用，素材简约；经络分明，结构简约三个方面阐述了实施简约化课堂的方法与策略，旨在提高高中政治课堂的效率。

关键词：高中政治；政治教学；简约化课堂

政治课堂“简约化”已成为当今政治课堂教育的一项重要改革过程。简约化的政治课堂能帮助学生们迅速抓住课堂主脉络，对知识点有非常清晰的条理，由此可见，简约化的政治课堂是非常有意义的。在本文中，针对政治课堂简约化教育，分别从教学内容、素材选择以及层次结构三方面进行分析，详细讲述实际教学方法。

一、深入浅出，内容简约

著名的教育学家布鲁纳的教育言论中，有一点就是任何一种教育的方式，无论怎样的创新，都可以从更加适合接受者和更加富有活力的简约方法中表达出来。由此可见，对知识的传播与讲解，不必拘泥于对形势上的转化，从不同的角度对内容进行简化，从而让学习者能够尽快掌握。借鉴于这样的理论模式下，我在教学中比较注重对教材知识内容的讲解，通常针对一些比较复杂的概念知识，从实质上进行分析和简化，让学生在课堂上就能够轻松理解。

教学内容是教学的主体，教学内容的传授上，我们应该尽可能多的在有限的课堂时间内进行融合。但很多过于复杂的内容往往是学生理解的难点，这也是我进行内容简约的频率较高环节。如在人教版高中政治必修一的第三单元第七课《个人收入的分配》这节课上，其中在以“按劳分配为主体”板块里，其中有一段话：“在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本静止制度，相应地就必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。”这一段话比较难理解，学生对这段话往往很难“消化”，而针对这段话，我在讲课时，抓住其中的主线路“分配”，将这段话进行了简约化。课堂上，当我将这段话进行解读时，学生很容易就掌握了其中的重点，并且对这段话也理解的比较全面。内容的简约化，给教学带来更多的便利，也为学生带来学习上的压力的减轻。

简约化内容也是对教材的一种“创新性”解读，我们从不同的角度来对教学内容进行选择和取舍，帮助学生梳理思路，同时我们也要注意对学生的培养，让学生学会提炼内容，抓住重点，简约所学知识，在自主学习能力上有所提升。

二、精选妙用，素材简约

现在的互联网非常发达，教学也从以往的单一方式变为了多内容融合的方式。很多教学在方式方法上有所创新。但一些教师错误的观点，认为课堂教育上，讲解的内容越多越好，学生接触的面越广，殊不知，很多的教育内容对学生的意义不大，无形中也是在浪费课堂时间。因此，我们在对辅助材料进行选择时，也应该注重内容和可采纳程度，从学生的学习状态以及课堂教学的重点、教学目标入手，有针对性地对素材进行简约。

很多的素材在选用时，如果简单的采取“拿来主义”的形式，很多内容的“质量”达不到教学的标准，效果也就达不到教学的目标。如在人教版高中政治必修一的第四单元第十课《科学发展观和小康社会的经济建设》这部分内容时，我就选择了很多的素材和内容，这其中包含对小康社会的概念诠释、小康社会的发展步伐、我国小康社会发展过程中的发展成就等等，这些内容看似与这节课的内容相关。但实际分析后，我将其中的内容进行删减，比如“小康社会的发展步伐”中，我就将大部分的内容都删去，简单地针对每个阶段进行两三句的概括，这样既让学生了解，又让学生开阔了眼界，达到了对素材简约的目的。

在对素材的精简上，我们也要注意对选材的筛选方式，选择的素材既能贴合教材中的某部分内容，又能对学生的视野和眼界有所开阔。因此，我们说对素材的选择是实现简约课堂教学的重要环节。

三、经络分明，结构简约

马卡连柯曾说过：“教育技巧的必要特征之一就是随机应变的能力。”教育虽然是对知识的传播但也需要我们的教学技巧，对课堂的灵活掌握和对教学整体结构的简约是教学的主题框架。在教学中，我对每节课的教学脉络都会进行认真梳理，将主体内容提炼出来，将必要内容一一列出，相似的融合在一起，从而有效践行政治课堂简约化目标。

脉络分明，在于梳理。一些比较难理解的或者比较复杂的脉络，我们更要帮助学生熟悉整体的教学思路，帮助学生进行结构上的简化。如在讲解人教版高中政治必修二《人民代表大会制度》这部分内容时，我将这部分的知识主要脉络进行梳理“人民代表大会权利机关——代表大会制度——人民代表大会原则——人民代表大会的地位——人民代表大会制度的优势”，从这样一个简单的脉络中，学生很容易就熟知了这节课的根本内容。再根据主体脉络填充其中的细节内容，这种方式对学生来说很实用。我在教学中也鼓励学生自己将所学知识进行脉络的梳理，帮助学生进一步理解和应用。

结构上的简约方式对于教师来说比较有难度，不能简单地进行取舍，要对所讲解的内容进行足够的分析和了解，然后在进行有针对性的梳理。对教学结构上的简约也是对知识框架的进一步梳理，知识点提炼和简化，语言简练，将完整清晰的结构脉络呈现出来。

简约化课堂意在创造语言的精炼、内容简约、结构简单、手段简洁的新型教学课堂，将学生原本薄弱的知识点进行重新巩固和技巧性理解。同时激发学生的探究兴趣，带动学生的自主学习能力，全面提升学生的政治学科素养。

参考文献：

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