浅谈高中数学教学研究

毛朝勇

摘要：新课改在不断的进行中，新课改的出现，对我国的教育事业有很大影响。其中高中数学使新课改中相对来说比较难的部分，在传统的教学中，主要是以老师为课堂主体，以考试为纲领、以高分为目标。在新的教学理念中提出了新的要求，更多的关注课堂教学的有效性以及学习的时效性。本文就如何进行高效的高中数学教学进行浅谈。

关键词：高中数学，教学目标，方法

数学是高中阶段的必修课，也是高中阶段较难的一门课。高中数学和初中数学相比，其在难度和广度上都有所加深和扩大，对学生的抽象思维能力要求也有大幅度的提高。许多学生在进入高中之后，不能适应高中的数学学习，教师也没有采取相应的对策对学生进行引导，导致学生们对高中数学学习的兴趣降低，数学成绩大幅度下降，严重影响了课堂教学的效果。

作为一名高中数学教师，应该怎样以新课改为指导，用全新的教学模式进行数学教学，激发学生的数学学习欲望，提高数学课堂的教学效率呢？这是每一位高中数学教师所思考的问题，也是当今高中数学教学中噬待解决的问题之一。笔者作为一名高中数学教师，在新课改下进行数学教学时，对新课改的高中数学教学进行了探究和实践，总结出了提高高中数学课堂教学效率的对策。下面，笔者结合教学实践，就高效高中数学课堂的构建，谈谈自己的看法。

一、制定合理的教学目标。

教学目标是教师进行课堂教学的依据和方向，要想进行成功的课堂教学，就需要教师在课前为学生制定出科学、合理的教学目标。新课改中的教学目标为三维教学目标，即：知识与技能目标、情感态度与价值观目标、方法和能力目标。在教学目标的制定上，教师要根据学生的实际水平，为他们制定符合他们最近发展区域的目标，只有接近学生的最近发展区，才能够让学生在学习和探究之后获得成功的体验，体会到学习的乐趣，以及成功的快乐。学生在获得满足之后，他们才会在学习上更加用心，更加积极。

高中各班的学生人数众多，由于每个学生的认知水平、个性特征、兴趣爱好等都有所不同，导致学生们在数学学习上也不可能处于同一水平线上。为了构建出高效的课堂，就需要教师在课堂教学中让每位学生都能够参与课堂教学，都能够在课堂教学活动中有所得。因此，教师在教学目标的制定上，不能采取单一的原则，教师要根据学生的水平不同，为学生制定出符合他们自身发展的教学目标。为了让每个学生都有所发展，教师在制定教学目标前，要充分了解每一位学生，根据他们的实际情况把他们合理划分成三个层次，然后根据三个不同的学生层次，为不同层次的学生制定相应的教学目标，为每一位学生提供参与课堂教学的机会，让他们感到自己没有被忽视。

二、让学生参与到课堂教学活动中。

学生是课堂教学的主体，这是新课改下的基本教学理念。在新课改下要想构建出高效的数学课堂，就需要教师发挥好学生的作用，让学生主动参与课堂教学活动，让学生通过自己的探究活动获取知识，取得进步。

传统课堂教学中，教师“一言堂”的教学模式已经不适应新时代的发展，教师单调的讲解会让学生感到枯燥、乏味。因此，在新课改的大背景下，教师要多为学生创造机会和条件，让学生参与课堂教学，多让学生思考、动手，让学生通过自己的活动进行数学学习。这样，不仅会让学生体会到自己在课堂教学活动中的作用，调动起学生学习的积极性，而且能够让学生在无形当中获取更多的数学知识，对知识的理解和记忆程度也会更深。在让学生获取知识的同时，提高学生的综合素质。

例如：“立体几何”是高中数学教学的重要内容之一，这一部分教学内容如果依靠教师的讲解和学生的理解，学生很难学好，他们不能在头脑中对立体图形进行还原。在进行这一部分的讲解时，教师可以让学生动手制作几何模型，让他们对几何模型中各棱的相对位置关系、各棱和对角线的位置关系等进行观察，通过学生的亲自动手和形象的展示，学生们获取了直观上的认识，感到豁然开朗，对知识的理解更深，运用能力提高。

三、灵活选用教学方法。

教学有法，但无定法。教学方法有很多中，要想构建出高效的数学课堂，就需要教师结合教学内容和学生的实际情況选择恰当、有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂参与性，让学生更快、更好地学习数学知识、运用数学知识。

随着新课改的推进，新课改下的一些教学方法也受到了广大教师的重视，通过在课堂教学中运用现代化的教学方法，教师们普遍反映课堂教学效果有了明显的提高。在新课改下进行课堂教学，教师可以充分利用小组合作教学法、探究式教学法、多媒体教学技术等，通过这些教学方法的运用，教师发现，学生的学习积极性明显提高，课堂注意力更加集中，学习效果也有了明显的提升。

以多媒体教学技术为例。多媒体技术是现代科技高速发展的产物。通过运用多媒体技术进行课堂教学，教师能够把抽象、枯燥的数学知识形象、生动的进行展示，让学生通过多种形式进行数学知识的学习，学生们能够在动静结合、图文并茂的形式下探究数学知识，感受直观的数学知识，获取感性上的认识，打破了传统课堂教学的僵局。

总结：

新课改下高效课堂的构建有赖于教师的不断学习和努力。作为一名新时期的数学教师，一定要不断学习以提高自己的综合素质，为做好课堂教学工作打下坚实的基础。

参考文献：

【1】，李光梅，《浅谈高中数学教学研究策略》，新课程教育研究，2015年26期

【2】，安颜颜，《浅谈高中数学教学研究方法》，语数外学习，2013年1期