高职声乐数字化教学新模式课题研究的综述

耿璐

【摘要】随着社会的不断发展和教学理念的不断更新，高职院校学生的各方面素质培养得到了社会各界的关注和重视。高职声乐教学难度较大，内容比较抽象并且学生学习效果受到了明显的限制。高职声乐教育工作者在日常工作中不断探索并总结经验，以期能够培养音乐素质过硬的人才。数字化教学模式是信息技术发展的产物，不仅教学模式新颖，并且还可激起学生的兴趣，帮助教育工作者更好地完成高职声乐教学任务。本文从研究背景、现状、内容、方法、成果、创新点几个角度对高职声乐数字化教学新模式课题研究进行综述，以供参考。

【关键词】高职院校 声乐教学 数字化教学模式

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）29-0194-01

高职院校，是高等职业院校的简称，是高等学校的重要组成部分，是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才为目的的教育机构[1]。作为高校，声乐也是一门必修课，但它又和专门的音乐院校不同，那么高职院校该有什么样的声乐教学模式呢？接下来我们将一起研究探讨。

1.研究背景

随着科学技术的发展和教育改革的不断创新，国家对高职院校音乐教育模式的要求也越来越高，传统的音乐教学模式已经无法满足音乐教学的需求，另一方面，音乐是比较抽象的东西，看不见、摸不到[2]。在这种情况下，就有人提出来将数字化技术融入到音乐教学中去，可以将音乐“可视化”，这一理论的提出，将是高职音乐教学模式的一次重大改革。

2.研究现状

音乐数字化就是通过计算机模拟的乐器编辑、处理制作出来的音乐，也叫“电子音乐”、“MIDI音乐”。而正是由于科学技术与音乐的相结合，所以它才对教学者有所要求，既要懂数字录音技术，还要懂声乐知识[3]。就另一方面而言，音乐是一门抽象的艺术，再加上很多学生之前并未真正的学习过声乐知识基础比较差，对声乐的理解有限，学习效率就很难得到提高。这就要求声乐教学者与时俱进，不断创新，将先进的信息技术融入到声乐教学中，为数字化音乐教学注入新的动力。

3.研究内容

3.1 数字录音对声乐的影响

数字录音即录音师借助录音设备将一串串记录音乐的数字记录在计算机里，然后通过计算机将声音转化成优美旋律的完整过程。而声乐则是通过人的发音器官唱出优美动听的音乐。随着数字录音技术的发展其对声乐的影响分为积极和消极两方面。积极的影响：①数字录音像镜子一样，可以帮助声乐学习者纠正一些错误发音。②数字录音可以记录大量的信息，帮助教师阶段性的记录学生的进步与不足，及时有效的帮助学生改进学习方法。③数字录音可以让歌唱更完美，节目效果更佳，也可以灵活应对出现的各种状况。消极影响：①由于数字录音分为实时录和后期混录，可以无限，循环播放剪切修正声音，这对歌唱者的要求相对来说降低了，可能会出现作弊现象。②学生在声乐学习中慢慢失去自己的特色。③影响对歌曲的二次创作。

3.2 数字音乐的优势发挥

数字音乐又称电脑音乐，该音乐的特点是：内容丰富，传播性多样，重复性和再现性强 以及可在线分享。正是数字音乐的这些特性让音乐能更广泛，更完美的出现在人们的生活中，让人们在音乐的海洋中享受生活。而数字录音是数字音乐的基础，基础影响上层建筑。只有数字录音和声乐教学完美结合两者相辅相成才能更好的促进音乐教学才能培养出更优秀的音乐人才。

4.研究方法

4.1 調查研究

在数字录音实验前后分别对同一组音乐专业的学生进行关于声乐学科的调查问卷，然后对比研究问卷结果，从而发现和了解学生对数字录音对声乐的认识和理解程度。

4.2 行动研究

选中一组音乐专业的学生作为实验对象，进行相同时间段的声乐训练和数字录音实践。然后用录音设备对学生进行真实采样，之后进行专业分析帮助学生正确认识自己的声音，并在老师的帮助下有方向的改进不足之处并且还能保留自身的声音特色。

5.研究成果

在高职音乐教学中要让传统的声乐教学与数组录音教学有机结合，一分为二看待问题，取其精华，去其糟粕。探究两者的最佳结合方式和结合点，建立效果良好合做机制，创造新的教学模式。具体如下：①重新编写符合当代音乐教育数字化声乐教学大纲。②编排新模式下的课程表。③完善数字教学数据库。④增改符合目前看的教材。⑤定期开展教学以及学术研讨。

6.创新点

正是传统声乐教学与数字录音的有机良性结合才能更有效的让“教与学”在高职声乐教学中平衡发展。通过数字录音对声乐的研究不难发现在高职声乐教学中数字录音发挥着无可替代的作用和优势。正是这种多元化教学模式的加入，才能更好的让教学资本投入和产出平衡，更符合高职声乐教学的培养目标。

参考文献：

[1]鲁桂莲.探讨数字化教学模式在高职声乐教学中的应用[J]. 戏剧之家， 2016，（17）：250-250.

[2]柴莉.声乐教学中数字化教学技术的运用研究[J]. 资治文摘， 2015，（4）：86-86.

[3]郭锦平.论声乐教学中数字化音乐教学的使用[J]. 现代职业教育， 2016，（3）：55-55.