小学语文多样化教学研究

段露雯

一、新课程教育理念

在新课改的教学背景下，教学的目的主要是要实现教学模式能够适应时代的发展，让学生走出校门的时候能够适应社会的发展。在教学的过程中将知识一环扣一环地传递给学生，让教学的过程形成一个整体。在把握整体的教学过程中，引导学生发挥自己的优点，发展自己的长处，根据自己的兴趣爱好对学习和知识进行更好的探索。综合教学的分析，新课程的教育理念主要有以下几个方面，一是明确教学的目的和学校的任务；二是根据不同学生的年龄特点进行相应的教学；三是教学模式要符合社会生产的需要；四是与时俱进，紧跟科学文化发展水平。

二、小学语文教学的目的

在小学语文的教学中，对于学生的教学主要致力于培养学生的汉字理解和使用能力，在学习中不断积累掌握语文的相关知识。通过对学生修辞方法和文章写作方法的教学让学生能够在掌握写作技巧的基础上写出优秀的文章。对学生进行阅读能力的培养，教师可以向学生推荐一些优秀的文章和著作让学生进行阅读，在阅读中不断提高自己的阅读写作能力。在语文的学习中，四种语言能力是听说读写，五种品质是深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性等五个方面。在教学过程中，教师不仅要注重对学生知识和学习能力的培养，更要教会学生做人的基本方式。因此，教师要因材施教，根据学生的个人特征，对学生进行引导式的教学。对教学方式进行创新，让语文教学能够更好地与时俱进。

三、多样教学的模式分类

1.注重个性发展的目标。每个学生都有自己的学习方式，在注重学生全面发展的教学模式下也要关注学生的个人特征，培养学生的自主思考能力，引导学生对自身学习兴趣的发展，让学生在学习过程中遇到苦难时能够自己想方法进行解决。教师作为学习的引导者在这个过程中要帮助学生，做出适当的指导。

2.强调社会以需求为导向的课程。教育的最终目的不是让每个学生都能在考试中取得较优异的成绩，而是通过教育培养出能够对社会做出贡献的人才，在这样的教育过程中培养学生适应社会的能力，让学生在走出校园之后能有自己的立足之地。

3.教学方法灵活多样。将课堂以教师为主到转变为学生自学为主的课堂，教师在课堂上主要对学生进行一定的引导，将大部分的课堂时间留个学生进行自学，在课堂中设置灵活多样的形式引导学生学习，激发学生的学习兴趣，让学生在乐学好学中巩固知识。

4.丰富多彩的课外活动。学校多组织学生进行社会实践活动，让实践与理论完美结合。

5.轻松宽裕的教学环境。学习的环境对学生的学习和学习热情起着潜移默化的影响，在良好的学习环境中能够更好地激发学生的学习热情，让学生在优越的教育条件下学习和成长，更有利于学生树立正确的学习观念，进而让学校培养出更优秀的人才，对社会做出贡献。

四、小学语文多样教育模式的分类

1.多媒体教学。在科学技术快速发展的今天，我们已经进入数字信息网络时代，语文教学方式也应该与时俱进，不能脱离社会。

2.先学后教。教师要在教学的过程中培养好学生的自学能力，让学生有自己的思考方式。教师在教学中要充当好引导者的角色，让学生根据自身的学习特点对语文中的问题进行思考，通过在自学和阅读中锻炼自己的思维能力。

3.先练后讲。在练习实践中发现错误问题。

4.课外阅读。阅读的过程是知识量的积累，量的积累达到一定的程度便会促使成质变，将阅读中的语言技巧灵活应用到自己的语言组织中，在培养学生语文素养方面想象力是极为重要的一部分，丰富的想象力能够帮助学生开阔思维，激发创作的灵感。

5.学生为主教师为辅。教师的职责不是强加管制学生，而是引导学生学习知识。发现学生的个人爱好和兴趣，指导正确的人生道路，给学生提供良好的发展空间，才能使其发挥全部的个人潜力。

6.自学。语文自学首先要掌握好汉字的读法和用法，对于学生而言都能够通过自学阅读文章。在阅读中进行自我思考，在语文的实际教学中，语文的题目具有较强的开放性，因此，在语文学习的过程中通过阅读能够更好地激发学生的联想，擴宽思维。

在语文教学改革中，要注意把握整体，把握好多样化教育的方式和趋向，不断研究和探索，才能巩固教学的整体改革，跟进时代的步伐，提高教育的水平。