做好小学数学后进生的转化工作

谢素红

笔者所任教的学校，地处城乡接合部，多数小学生都是进城务工的农民工子女，相当一部分学生数学基础不扎实，造成及格率有所下降，后进生数量也随之扩大。笔者接到一个新班，数学及格率仅有58%，优秀率只有16%。为此，对班级小学数学的现状进行调查，根据小学数学教学模底测试的成绩进行定性和定量分析，找出影响小学数学教学质量的主要原因，针对普遍存在的问题和班级具体情况，制定出开展“提高及格率和优秀率”研究活动计划，把研究重点放在改进教学方法，提高课堂教学效率上，切实做好转化后进生的工作，把“转化后进生”与“防止后进生”紧密结合起来。坚持做好期中和期末的成绩统计和质量分析，使转化后进生的工作卓有成效。

一、摸清情况，找出原因

笔者通过摸底测试，个别谈话、开座谈会和家庭访问等形式，掌握学生在基础知识、学习习惯、校外表现等方面的情况，从中发现致后进的主要原因。

一是学生自身不努力，上课不遵守纪律，不好好听讲，不敢大胆发言，影响了自己的学习。

二是有一部分学生本身的认知和智能水平较低，反应较缓慢，有的教师往往对这部分学生缺乏认识，在数学教学中较少关心和注意他们的学习情况，甚至有的让他们放任自流，因而造成了后进生悲观失望的心理阴影，导致对学习数学失去了信心。

三是有时教学不得法，教师填鸭式、满堂灌，造成学生厌学，知识缺漏较多，时间长了，学生的基础越来越差。

四是少数家长对子女的学习漠不关心，或是过分溺爱，往往会迁就、放任自己的孩子，使这部分学生一直没能养成较好的学习习惯。还有不少的留守儿童，单亲家庭的孩子，疏于教育管理，导致学习成绩不理想。

二、做好转化工作的策略

由于每个后进生的情况不一样，导致他们后进的原因也较为复杂多变，教师只有采取具体情况作具体分析的办法，一切从班上的实际情况出发，一切从各個学生的具体情况出发，一切从教师教学的实际情况出发，采用一对一、一对多的方式来转化好后进生学习数学的工作。笔者在多年的教学数学的实际过程中，主要做法有以下四点：

一是关心爱护后进生，给后进生更多的关心和照顾。“没有爱就没有教育”。这是教育必须遵循的原则。爱优秀生是无可非议的，但是教师应更多地去关心和爱护后进生，这样才能消除后进生对教师的恐惧心理和逆反心理。融洽师生关系，有利于做好转换后进生的工作。笔者在多年的小学数学教学实践过程中，在关心照顾后进生方面，一般都要求自己做到：备课时先了解后进生，上课时，主要在提问方面想到他们，布置作业尽量减少难度方面想到他们，批改作业优先考虑，精批细改想到他们，课外个别辅导，一对一针对性强地帮助他们，这样一来，后进生逐步改变了他们学习的现状。让后进生感受到教师时时、事事、处处都在关心爱护他们，从而调动了后进生学习数学的自觉性、积极性和创造性。

二是改进教学方法，培养后进生的学习兴趣。“成功的真正秘诀是兴趣。”然而后进生几乎都对数学不感兴趣，他们往往把学习数学看作是一种负担。因此不断改进教学方法，培养学习兴趣是做好转化后进生工作的关键所在。笔者的具体做法是：不断改进教学方法，对后进生意以“导”为主，改变以往“以教代学”的教学结构，增强学生的参与感。同时对后进生适当降低教学要求和教学难度，多让后进生获得成功的机会。

三是抓后进生的个别辅导。弥补知识上的不足，数学教师要对那些基础差、知识漏洞多的后进生，适当利用一些课外的时间进行辅导是必要的。但更重要的还是着眼于数学课堂教学。根据他们各自的知识基础和思维能力，本着“长计划、短安排”“宜分散忌集中”的原则，统筹安排，做到有计划、有目的、有步骤地进行个别辅导。尤其是抓紧课堂练习时的巡视辅导。从各自的基础出发，按不同的要求，不同的方法，因材施教，因人施教，不加重后进生学习的负担。

四是加强横向联系，争取多方面的配合与支持。转化后进生是一项既复杂又细致的工作，教师要尽可能的协调好各方面的关系，学校对后进生的教育，要尽量取得学生家长的密切配合。教师的教学方法，对后进生的态度和要求，安排个别辅导等都应尽可能的步调一致。总之，教师对后进生的转化工作会出现反复无常的状况，这就要求教师要反复抓，抓反复，常抓不懈，常抓常新。