小学语文教学语言特点新探

郑文

摘要：小学语文对于孩子的成长极为重要，它不仅仅是一门语言学科，更是一门帮助孩子健康成长的不可替代的学科。随着社会的发展进步各种教学方法也在不断地更新，小学语文的教学也有着不小的变化，对于教学的语言特点也在不断的变化，每位教师会有着自己风格的语言特点，而小学语文的语言特点将会对孩子们的成长有着重要的影响。本篇对小学语文教学的语言特点进行新的探究。

关键词：小学语文；教学；语言特点

小学的语文教育是我国传统文化学习的重要途径，也是培养学生全面素质提升以及加强个人修养的重要课程。小学生的语言能力以及语文综合素质的提升也需要语文教学进行促进，老师在语文教学中，语言特点的科学应用对学生个体的发展就有着积极的作用，能通过有特点的语言让学生主动投入到学习中来，激发学生的学习主动性等。

一、小学语文教学中语言学习的重要性

在学生学习过程中，语言表达是语文教学的一项重要内容，在语文课堂上语文老师对语言的驾驭能力会严重的影响学生对语言学习的热情。如果在语文课堂上，语文老师的教学语言生动活泼、形象具体、幽默诙谐、自然得体、悦耳动听，这样，可以极大地提高学生对语言学习的兴趣，而且还会更好地帮助学让接受信息，有利于学生更好地记住老师所讲的内容，还可以更好地帮助学让对老师所讲的内容进行理解，在一定程度上还可以启迪学生的智慧，不断地促进学生的能力的发展，更好地激发学生对美的感知，有效地促进我国小学语文教学的发展。总之，语言教学在我国教育领域具有极其重要的作用。

二、小学语文教学语言具有规范性

小学教育的对象是一批尚处在成长阶段的小学生，由于年龄的限制，小学生的心智在很大程度上受到老师的影响。这就要求老师在教学的过程中注意自己的言行举止，尤其是教学语言。作为小学生学习和模仿的对象，教师必须注重对教学语言的研究，恰当引导学生进入到语文学习中来。这就要求教师做到教学语言的规范性#强调注重语言的规范性，对每一位语文教师来说都是语言教学的重中之重。小学生善于模仿，对于周围的一切都表现出极强的好奇心和兴趣。教师作为小学生在学习过程中接触最多的人就必然成为他们学习和模仿的对象。教师在这方面应当注重平时在课堂上对学生的引导，规范教学语言。语文课堂中语言的规范性更体现在教师发音、句式、语法等方面合乎规范，为学生创造一个良好规范的语言学习环境。现在和同伴就会常回想起以前我们一些老师上课时的一些不规范发音，会引的同学们哄堂大笑，甚至会在课后学习老师的发音当成他们的乐趣，这样一位老师的人格魅力就会减少，同学们对他知识传递的信任度也会随之降低。调皮的学生会上课时累积老师说了多少“口头禅”，这样严重的分散了学生学习的注意力。这些都是不符合规范的语言表达，因此，教师必须使用国家规定的普通话来规范自己的语言，这样既可以避免教学语言出现家乡音的现象，又可以给学生提供一个正确的语言学习氛围。

三、小学语文教学语言的生动性

小学语文教学语言的生动性特征也对学生的语文知识学习有着重要的影响，教学过程中的语言生动以及富有活力就能调动学生的学习兴趣。尤其是对于小学生而言，他们由于年龄比较小，正处在思维以及生理的发育时期，对于一些新鲜的事物比较感兴趣，所以在这一过程中，要能抓住学生的注意力，通过生动性的语言进行描述[3]。在教学语言的生动性基础上要和语文教材的内容得到有机结合，老师要能充分的调动学生学习的积极性，通过比较生动的语言将学生引入到文学作品当中，促使学生能够对文章中的形象意境加以体会，这样就比较有利于学生对文章内容的理解。还有是要能够在实际教学过程中，老师要通过趣味性的语言进行讲述，要能够将幽默的艺术在小学语文教学当中得到充分展现，这样才能够实现高效的讲课效果。

四、小学语文教学语言的丰富性

近年来，随着教育改革的不断深入，教育体系的不断完善，小学语文教学的课本内容也越来越丰富，语文知识也越来越有深度，这就为小学语文教学提出了新的要求。在小学语文课本中有很多豐富多彩的内容，教师根据课本中这些内容的特点，正确地引导学生学习语文知识，参与到小学生的日常生活中。当学生遇到难懂有深度的文章时，就需要教师安排合理的教学，分开文章内容为学生进行由浅及深的讲解，使学生逐渐掌握文章内涵，提高语文理解能力。教师在学生的日常生活中应帮助学生转变语言表达能力，使学生不断地完善自己，达到良好的学习效果。老师在学生眼中不但要做“良师”，还要是“益友”。

五、小学语文教学语言的准确性

语文教学不仅能帮助学生提高语言表达能力，提高语文知识水平，也能帮助学生提高综合素质，从而准确地表达、传递信息，教师只有掌握语言词汇的准确性，才能更好地教导学生，引导学生学习语文知识。教师在教学过程中应充分理解文章内涵，为学生清晰表达文章内容，抓住细节，突出重点，从而帮助学生更好地学习和理解语文知识，达到良好的教学效果。

六、小学语文教学语言具有启发性

启发性语言是指在教学中充分发挥教师语言的主导作用，调动学生学习的自觉性，引导他们独立思考、积极探索，自觉地掌握科学知识，提高通过分析语言来解决问题的能力。这就要教师做到对课堂教学的创新，比如“启发式的教学”和“语言文字的教学”。提起“语言文字教学”我们首先就会想到语文教育的变化，不再是单纯所折射的语文内涵与思想，小学语文学科中的教学语言运用，应该范围还可以更广一些#教学中语言的魅力是极大的，它可以带动学生的感情，渲染课堂的氛围，提高课堂教学活动效率。那么，如何启发性的进行语文语言教学呢？第一，提升教师的语言修养。榜样的力量是不容忽视的，一个好的教师在对学生学习能力的培养上，他的水平是毋庸置疑的。优秀的语言修养不但帮助教师在课堂上的教学，也能够为学生作出示范和引导。以教师的进步来带动学生的成长，一举两得。还可以通过激励学生，传递给他们一些具有启发性的语言，发挥好教师语言的榜样作用。第二，讲解语言的启发性。在课堂教学过程中所运用的语言能调动学生的学习热情和学习兴趣，通过启发性的语言引导学生自主思考。教师的启发性教学对于培养学生的学习能力有着巨大的帮助。教师在讲解中通过启发性语言帮助学生整理"强化思维成果，如课堂小结，在小结的语言中学生可以受到启发。