探析初中英语教学存在的问题及对策

王正

摘要：英语是初中阶段一门重要的基础学科，随着新课改的不断深入，初中英语新课改教学效果有了显著的提升，但是受到 各种因素的影响，初中英语还存在诸多问题。文章结合自身教学实践简单阐述了初中英语教学存在的问题并提出了相应的对此。

关键词：初中英语；问题；情景式教学；指导；兴趣

初中阶段还属于英语学习的基础阶段，虽然小学阶段学生已经解除了英语，但是读英语还没有进行深入的学习。当前，我们的英语教学存在诸多的问题，这对英语教学的发展是相当不利的。基于此，初中英语教师有必要针对这些问题进行一一解决，从而有效提高初中英语教学的效率。

一、初中英语教学中存在的问题

1.过于依赖教材

对英语教材依赖性过大是当前初中英语教学中存在的较为严峻的问题。英语教材作为学生进行英语学习的主要资源和课本范例，对于学生英语思维的形成和英语学习习惯的养成具有重要作用。但在我们实际的英语课堂教学中，初中英语教师仅仅将教材上所要求的学习目标等知识生硬的灌输给学生，从而忽略了教材的参考性及发散性等特点。教师通过要求学生背诵、朗读、默写等手段让学生掌握英语教材中知识，包括单词、句子、课文、语法等，而却没有根据知识的难易程度及学生的接受状况进行梳理，这种生硬的教学模式，无形中加重了初中生的学习负担和心理负担。同时，也使得教师的英语教学课堂设计内容缺乏科学性和针对性，不利于学生灵活地掌握英语知识，束缚了初中生创造性思维的形成。

2.重应试，轻实践

“一切为了中考”“为中考而学习”成为了大多数初中英语教师讲课的宗旨。在这种错误教学目标的指引下，更多的初中英语教师将讲解语法、词汇知识作为教学的重点。如此一来，学生的听、说、读、写的训练就会减少，长此以往，学生的英语运用能力就会越来越弱。另一方面，初中英语教师在教学内容的安排上存在极大的问题，很多初中英语教师的教学内容仅限于课本知识，对于一些需要延伸的话题或者需要组织学生讨论的话题，往往选择忽略或者简略。这种过分专注于课本内容的初中英语教学，不利于学生在实践中应用英语这门语言。

3.自主学习和合作学习流于形式

新课改要求教学要以学生为中心，教师在整个教学过程中只是起到组织者、指导者、帮助者的作用。但是，由于各种原因的影响，初中英语教学中，学生自主学习和合作学习往往流于形式，具体体现在：自主学习无法真正达到自主学习的效果，自主讨论等内容没有紧贴教学目标，导致学生所讨论和研究的问题偏离教学主旨，与教学内容、教学目标并无太大联系。

二、提高初中英语教学质量的策略

1.教师要理解新课改的真正目的，贯彻执行新课改精神

首先，初中英语教师要读懂读透新课改“以学生为主导，教师为主体”的含义，在教学中教师只是帮助学生建构知识的帮助者，而不是灌输知识的权利者，“满堂灌”的教学方法是和新课改背道而驰的。在课堂教学中，要贯彻初中英语教学的人文性，树立以教师为主导，学生为主体的理念。同时，在初中英语教学中，教师要重新定位初中英语课程的目标，并通过加强运用英语语言对青少年进行素质教育。初中英语教师要不断进行教学反思，正视自己英语教学的不足，始终持有虚心求学的态度，不断优化课堂教学设计，提高课堂教学水平。

2.注重基础训练，重视对学生综合语言运用能力的培养

教师应发挥主导作用，根据学生已有的语言能力，创设学生听、说、读、写的语言环境。教师可以结合教材创设任务情景，训练学生的听、说、读、写能力。重视对学生阅读能力的培养，加大学生的阅读材料量，同时要狠抓学生的词汇学习。学好英语的前提是使学生掌握较多的词语，要使学生拥有一定的词汇量，这样才能促使学生英语能力的提高。加强学生听、读训练，既能增加扩大学生的知识面，又能加深学生对文章的理解，巩固学生所学英语知识，提高学生听、说、读、写能力。

3.采用多种教学方法进行教学

（1）情景式教学。初中英语教师在教学时可以应用多媒体、录像、投影、实物、图片、简笔画等多种教学手段，创设一些生动形象的情景，让学生犹如身临其境般地置身于活动场景当中，用自己的感官去把握，再进行确切的表达。如此给学生一个轻松愉快的学习氛围，让学生的思维能力和想象能力得到发挥，进而才能有效提高学生的英语学习能力。

（2）任务合作型教学。“任务合作型教学”强调以任务贯穿教学的全过程，让学生通过“任务”完成一系列的学习。为了达成教学目标，初中英语教师在选定“任务”即教学内容时，需仔细进行考虑。与此同时，学生在完成“任务”期间，可以以小组的形式进行讨论，让小组成员各抒己见，深入分析。只有学生之间互帮互助，教师的“任务”目标才能更顺利地实现。

4. 确定学生主体，进行准确定位

要加快改变这种以教师为教学主体的教学现状，就一定要明确师生角色，进行准确定位，发挥学生学习主体的作用，培养学生英语学习的主动性与创造性，建立和谐共进的师生关系，创造教学相长的教学氛围，培养学生科学的英语学习习惯，为学生进行长远的英语学习打下坚实的基础。此外，在英语教学中，教师还要努力培养初中生敢于质疑的思維习惯，敢于提出问题，打破惯性思维的常规，大胆质疑，从而促进学生创新性思维的发展。

三、结语

从目前的趋势来说，无论是选拔人才的高考还是社会的工作需要，都非常注重人才的英语语言应用能力，所以，这就要求我们广大英语教师必须适应时代需求，寻求最有利的教学方法，切实提高英语的教学质量。

参考文献：

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