国外未成年人心理健康教育模式对我国的启示

郭友倩+张丽+陈蕾

摘 要：青少年是我们祖国的未来，担负着建设祖国的重任，而良好的心理健康状况是个人发展的重要因素，因而近年来我国对未成年人的心理健康教育也越来越重视。国外对未成年人的心理健康教育研究起步较早，从学校、社区、专业机构多方面来提高学生的心理健康水平，通过研究国外的先进经验，结合我国的实际国情，探索更适合我国未成年人的心理健康教育模式。

关键词：未成年人；心理健康教育；启示

基金项目：四川绵阳未成年人心理成长指导与研究中心资助科研项目 （项目编号：XKWCN2015C01）

《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：“当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，我们要实现中华民族的伟大复兴，就必须努力培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。当代中小学是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增加，社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。他们的健康成长，不仅需要有一个和谐宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力。”因此，加强未成年人的心理健康教育非常地重要，总的来说，国外对未成年人心理健康教育的研究起步较早，经历过一个较长的历史阶段，目前已经形成了较完善的体系。我国要积极学习国外的先进经验，结合我国的实际国情，探索出一条更适合我国未成年人心理健康教育的道路。

1 国外未成年人心理健康教育模式

（一）学校方面

美国在20世纪80年代以前，心理健康教育的重点是个别有心理行为问题的学生，后来才把心理健康教育的重点转移到全体学生身上，通过心理素质训练和心理健康教育活动，来提高全体学生的心理素质【1】。欧洲国家的心理健康教育重视以实践和体验的方法来提高学生的心理素质，培养学生自我教育和主动参与的能力。美国学校有数量相当的心理辅导老师，并且都经过专业的训练以及至少一年的实习，心理辅导老师的专业素养和能力都很高。日本90年代在学校设立了专门的心理咨询室，2000年开始设置心理健康教育课程。日本学校心理健康教育主要围绕提高学生适应现代社会的心理素质展开，重点是发现问题背后的指导语矫正，其目的是提升学生的思维力、判断力，增强心理健康的实践能力，为他们日后适应剧烈变化的社会生活和环境奠定基础【2】。

（二）社区方面

社区心理健康服务起源于美国，所谓社区心理健康服务，是指在社区服务工作中，运用心理科学的理论和原则来保持与促进人们的心理健康，即通过讲究心理卫生，培养人们的健康心理，从而达到预防心身两方面疾病的目的[3]。主要是由社区的初级护理人员在精神医师和心理学家的指导下完成，为未成年人心理健康教育打下坚实基础。在美国大部分社区都有心理专家或社会工作者；在拉丁美洲，大学中开设有“社区心理学”的课程；在澳大利亚，为有心理疾病的未成年人创设了专门的社区生活技能中心，在社区心理健康服务中起到了重要作用。

（三）专业机构

美国在1992年成立了儿童心理健康中心，它是一个集家庭、社区和社会于一体的为未成年人提供心理健康服务的机构，而且各地区的发展较为平衡。国外对未成年人的心理健康较为重视，有很多成熟的咨询机构，对从业人员有严格的资格标准。

2 国外未成年人心理健康教育模式对我国的启示

近年来，我国也越来越重视对未成年人的心理健康教育，不断推进素质教育，加强心理教育，让未成年人综合全面发展。国外的一些先进的经验及方法对我国的未成年人心理健康教育工作有一定的启示作用。

（一）学校层面

加强学校教育，加大心理辅导师资培训力度。学校的心理健康教育要形成相对完善的体系，针对未成年人有专门的培养教育模式，提高未成年人的心理素质，加强学生的自我认识，控制自己的情绪，提高人际交往能力及学习能力等。学校的心理辅导教师也应该有更严格的考核标准，进行定期学习及进修以提高自身的专业素养。

（二）社区方面

社区资源的良好利用，能够更好地进行对未成年人的心理健康教育，对学校教育及家庭教育能起到很好的补充作用。国外的社区对未成年人的心理健康教育服务已相当完善，运用地很充分，我国如果能够很好地利用起社区服务，就能使很多初级的心理问题在社区内得到解决，也能起到预防心理疾病产生的作用。设立社区心理健康工作机构，建立多级心理健康服务网络，开设心理健康服务指导中心、社区心理健康服务委员会、街道心理健康服务分会、小区居民心理健康服务部、楼组心理健康服务点、家庭心理健康户等机构；整合现有资源，形成合力调动社区、乡镇的各种企事业单位力量，充分利用各种综合性医院、妇幼保健院、学校、私人心理诊所、卫生保健协会、心理健康协会、心理健康热线等公益团体组织，共同提供社区心理服务。

（三）专业机构

目前我国在公共服务事业方面的购买服务还只在少数地市进行试点，一个科学合理稳定的购买服务机制还没有形成。尤其是对未成年人的心理健康发展与预防教育的工作做得不够，缺乏有效的组织机构运行和一定的人力与资金保障。政府部门只有制定相关政策，鼓励和资助民间的心理健康服务机构，完善心理健康服务的硬件及软件建设，才能提高心理健康公共服务的效率。

3 总结

目前，一些家庭和学校，对中小学教育只注重能力的培养，而忽略了人格培养，让不少学生造成人格偏差，导致既成不了才，又成不了人。所以，必须重视中小学生的成人教育。心理健康是一个系统工程，需要全社会都来关注，大力开展精神卫生知识的宣传，积极开展心理健康教育与咨询，提高人们的心理健康水平，消除社会对精神疾病患者的偏见和歧视，让心理疾患走出心里阴影，回归社会大家庭。

参考文献

[1]Evans，Steven W.，Axelrod， Jennifer L.， Sapia， Jennifer L. Effective School-based mental health interventions：advancing the social skills training paradigm[J].Journal of School Health，2000，70（5）

[2]俞國良.未成年人心理健康教育的探索[J].北京师范大学学报（社会科学版），2005（1）：65

[3]陈传峰，武雪婷，严建雯.国外社区心理健康服务研究综述[J].宁波大学学报（教育科学版），2007（5）：10

[4]李智聪.未成年人心理健康服务状况调查及体系建构[J].苏州：苏州大学，2010.

[5]吴均林，周指明，巫云辉等.城市社区心理卫生服务现状研究[J].中国公共卫生管理，2004，20（4）：389-390.

[6]杨丽君，严庞.社区心理健康服务模式构建探析[J].武警医学院学报，2010，19（2）：155-156

作者简介

郭友倩（1987-），女，汉族，山西大同人，西南科技大学助教。

张丽（1987-），女，汉族，四川成都人，西南科技大学助教。

陈蕾（1987-），女，汉族，四川成都人，西南科技大学助教。