ERP沙盘模拟课程教学改革

刘小娇

摘 要：ERP沙盘模拟课程是经济管理类专业的实践课程，学生以角色扮演的形式模拟企业经营，参与市场竞争。目前，许多高校已引入 ERP 沙盘模拟实训课程。本文主要通过对高校ERP沙盘教学的应用情况及存在的问题进行分析，并提出相应教学改革建议。

关键词：ERP；沙盘；教学改革

ERP沙盘模拟课程教学借助沙盘让学生亲身参与企业的模拟经营，通过角色扮演与岗位体验，将管理理论知识付诸于实践，从而强化学生管理理论知识，训练管理技能，完成从知识到技能的转化，使学生从中领悟科学管理的真谛，全面提升专业技能。由于 ERP 沙盘模拟课程具有操作性强、直观形象、富有趣味性等特征，通过沙盘直观地把企业经营管理状况展示出来，学生直接参与并体验模拟企业运作流程，能为学生学习和掌握经营管理理论知识提供良好的途径，因而在经管类教学中日益受到重视。

1 课程现状

鉴于课程本身的实践体验性和趣味性， 学生对 ERP 沙盘模拟实训表现出极高的学习劲头和热情。 新生由于未学习过经营管理类专业理论知识在实训中，存在明显的困难或问题，主要可归纳为以下几个方面。

1、实训规则复杂，学生初期难以掌握。ERP沙盘综合模拟实验包括规则繁多， 对于没有实践经验、对企业经营业务不熟悉的学生很难在实训的讲解中真正理解和掌握， 这就导致很多学生实训过程中由于对规则不熟出现错误操作和错误决策。

2、专业理论知识的缺乏。大一新生尚未系统地、完整地接受企业经营管理理论知识的学习，对企业经营管理的相关内容知之甚少，这使得大一新生无法在 ERP 沙盘模拟实训中运用企业管理理论知识科学地指导经营管理实训，从而限制模拟企业经营的成效。

3、团队分工与合作的不足。虽然在模拟实训开始之前各个小组已明确各成员要扮演的角色，但在具体的操作过程中，往往是由小组中的某一位或某两三位同学充当主力，几乎完成所有的工作，这种不能很好地进行团队分工与合作的情况不仅影响团队工作效率， 还容易导致不劳而获者“搭便车”。

4、实训时间有限，难以充分满足需求。 由于 ERP 沙盘模拟实训规则繁多， 学生前2年的运营往往是在熟悉规则中不断出錯和纠正，当真正理解了规则、懂得了决策之时，往往课程也结束了。

5、考核评定机制不完善。ERP 实训教学模式的不同，决定了其成绩评定与传统实训教学存在诸多不同。该课程以分组模式组织，最终成绩更为注重团队成绩，团队成绩在最终的个人成绩中占比较大，往往较难真实得反映个体学生对实训的参与度和对团队成绩的贡献度，也很难科学考量学生 ERP 实训的教学效果。

2 教学改革

（1）教学模式改革

教师在课前发放实验资料 ，使学生预先学习课程内容，理解 ERP 沙盘模拟运营的规则。对于相关规则的学习由过去的“老师教”变成了“学生自主学+老师辅助”。 根据课程特点，将原有课程合理划分为三个阶段：第一阶段为课前自主学习。 上课之前教师提前发放《ERP 沙盘模拟实验指导书》、多媒体教学资料、建立网上讨论群，使学生在上课之前对本课程的内容、经营规则、教学形式、考核方式有所了解。第二阶段为课中实践。学生根据课前学习内容，在指导教师指导下运营初始年，并模拟此后6 年经营，经营后学生及时总结经验。 各小组在深入掌握经营规则后，进行班级小组经营竞赛，以此调动学生操作兴趣，强化实验效果。 第三阶段为课后书面总结。 通过实验报告的形式反映实验、竞赛中出现的问题以及有待优化的策略。

（2）教学内容改革

ERP沙盘模拟教材，可以通过组织本学院相关教师对所应用的相关理论知识进行提取、归纳、加工、转换，自行编写更适用于本校学生的实践教材。教学内容合理改编与打破行政班级界限结合在教学内容的处理上可以编写《ERP 沙盘模拟学习手册》，在 ERP 实训开展前进行串讲，为学生们做理论铺垫。同时，鼓励打破行政班级开展实训的界限，让经管专业不同专业背景的学生组团实训，能让学生发挥专长、充分协同，保证实训效果。

（3）教学考核改革

①教学与竞赛相互促进

引入竞赛机制，激发学生学习的热情，真正达到“以赛促学.以赛促教”。ERP沙盘模拟对抗具有竞赛性，以一种接近于游戏的方式模拟企业的资源运作活动，将抽象难懂的经营管理理论融人到生动有趣的教学体验中，在企业团队之间开展竞赛，有效调动了学生的主观能动性，激发学生的学习潜能，真正做到寓教于乐。针对这一情况，可采用成立 ERP 沙盘协会、举办院内比赛、参加省级 ERP 沙盘大赛等途径，让真正感兴趣的学生有充分的学习和实践机会， 同时也能够促进指导教师的教学水平。

②建立科学合理的考核体系

形成制度性文件《ERP沙盘模拟课程考核体系》，从团队、个人不同角度、不同维度记录学生的表现，具体思路遵照如下原则：避免只重经营绩效，不重经营决策；只重经营过程，不重点评反思；只重电子沙盘，不重物理沙盘；只重团队成绩，不重个人参与；只重沙盘经营，不重实验总结。ERP 实训考核项目，可参见下表：

3 总结

综上所述，经过 ERP沙盘模拟课程教学改革，有效地提高了 ERP沙盘课程教学质量，不仅为学生提供了真实的实验环境， 调动起学生参与教学活动的积极性，使学生全面了解企业的整体运作流程，而且增强了学生将专业理论知识运用于实践操作的能力，扩展了学生知识面，提高了学生的综合素质，为培养经管类复合型、应用型人才奠定 了坚实基础。

参考文献

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