基于CDIO理念的电路课程教学改革与实践

张国宏

摘 要：随着我国教学改革进程的不断推进，我国高校教育过程中出现了重理论轻实践的现象，CDIO理念也因此被引入电路课程的教学中。电路课程是工科中的一门重要基础课，具有极强的实践性以及理论性。目前，已有学校在电路课程中运用CDIO教学理念来进行该课程的改革。文章就实行教改的必要性进行了简要的介绍，详细地阐述了教学改革过程中的方法以及措施，以期使我国高校教育对于该理念的理解更加透彻，可以更好地将其运用到今后的教学中。

关键词：CDIO理念；电路课程教学；教学改革；工程教育

中图分类号：G642.0文献标识码：A收稿日期：2017-05-20

一、电路课程教改的必要性

1.人才培养目标和课程体系不相适应

我国教学改革的目的便是要培养出一批有极强的创新能力，可以满足社会发展的高素质综合工程人才，为我国的工业化建设以及建设创新型国家服务。但是传统的课程教育则是以社会价值作为主导，这对高校在课程体系的建设上造成了严重阻碍。

2.科技发展与教学内容不相适应

目前我国电子电路行业的发展非常迅猛，而且新技术的应用也是非常广泛。然而目前高校在教学、实践等方面无法与当前时期的技术发展相适应，无法做到学以致用。教学的内容已经过时，使得学生学到的内容无法跟随社会的发展。造成這些问题的主要原因便是教师在教学过程中受到来自教学要求以及教材的束缚太多，导致教学严重地与科技发展脱节。

3.时代要求与教学方式不相适应

当前时期，我国的教学方式依旧采取以课堂讲授为主的传统模式，将教师、教材、课堂作为教学的中心，授课过程过于重视课程的系统性以及完整性。致使课堂氛围不佳，使学生提不上学习的兴趣。而且不能形成活跃的课堂气氛，使学生思考的空间，仅仅是教师不断讲授的内容。教师的教学模式过于单一，学生的个性以及创造力得不到发展的机会。

4.能力培养与教学资源不相适应

多媒体运用到课堂教学中，使教学效率得到了极大的提高，但是也由于讲课速度的提升，使得学生将大量的时间用于记笔记，而无法进行教学思路的连接，从而导致学生对于教学的重难点掌握不佳，最终造成对理论知识的掌握不全面。

二、基于CDIO理念在电路课程中的教学实践

1.扩展教学内容

注重对基础知识的教学，在课堂教学过程中要将电路课程中的基本原理、定理以及其他基础性的知识进行介绍，并将知识点进行归纳总结，使学生对知识的理解更加深刻。同时，要使学生的实践能力得到培养，可以通过进行科学实验，使学生拥有电路设计与分析的能力。

2.丰富教学活动

在教学过程中，将教学课时中的一部分改变为教学研讨，使学生自己通过研讨的方式对一些工程问题展开讨论，让学生在讨论中进行相应知识的掌握，从而提升学生分析问题、解决问题的能力。

3.改进教学方式

在教学方式上，要运用案例分析、启发式、宏观教学以及实验教学等方式展开教学。通过案例分析可以提升学生学习的兴趣，而且可以使学生了解所学知识的意义。启发式教学则强调对课程的预习，通过课堂的提问，来使学生参与教学过程，从而提高学生的学习积极性以及分析解决问题等能力。

4.完善课程考核

在考察学生学习效果时，除了对基本知识理论进行考察外，还要对分析问题以及解决问题的能力进行考察。采取分阶段的测试可以对后续教学有所帮助，同时对学习较差的学生进行指导与督促，使学生均可以很好地学习。从而使教、学、考有机结合，让教学质量得到提高。

电路课程是一门重要的专业基础课程，有着极强的实践性。为了改变我国以往教学模式上的重理论轻实践的观念，应在实践教学中应用CDIO教学理念，该模式可以有效提高学生的学习效率，加深对知识的理解而且该方式还可以运用到其他的课程中，对我国的教学改革有着极为深远的促进作用，还能使我国的教育模式更加的科学、合理，为社会、国家培养出大量的优质人才。

参考文献：

[1]曹海平，管图华.基于CDIO理念的电工电子实训教学改革与实践[J].实验室研究与探索，2013，1（1）：140-142.

[2]杨启尧，程 森，吴 豪，等.基于CDIO理念的电子技术课程项目式教学改革与实践[J].浙江水利水电学院学报，2014，3（3）：90-92.