高考语文全国卷实用类文本阅读试题研究

林淑媛

摘 要：从2016年开始，广东高考采用全国卷，全国卷的命题思路和考试题型与广东卷均有不同。通过对比全国卷和广东卷中实用类文本阅读的不同，对考点进行分析，并提出相应的答题策略。

关键词：高考语文；全国卷；实用类；文本阅读

通过分析全国卷中的实用类文本阅读，确定高考备考方向，让学生练习现代文传记中迅速掌握有效信息，提高传记阅读能力，掌握传记作品的阅读方法。

一、全国卷与广东卷实用类文本阅读比较

1.从题量上看，全国卷实用类文本阅读既有1道选择题，又有3道非选择题，共25分；广东卷只有非选择题，3题共15分。全国卷比广东卷题量更多，总分更高，增加了考生的书写量，对考生的时间控制提出更高的要求。

2.从分值设置上看，全国卷选择题为5项选2项得5分，其中一个选项为3分，一个选项为2分，一个选项为1分。另外，三道非选择题分别为6分、6分、8分。广东卷三道非选择题除了2012年是5分、4分、6分的设置外，其他几年皆是4分、5分、6分的设置。全国卷选择题是按照选项的难易程度赋分，一定程度上能更真实地反映考生对文本的理解程度，而且增加了考生得分的可能性，对考生而言是有利的。

3.从选材上看，全国卷实用类文本近五年只考人物传记；广东卷文学类近五年则轮换考了人物传记、科普文、新闻访谈等。全国卷的文本材料一般选择现当代著名人物，如科学家、实业家、军事将领等能反映社会时代风貌、体现人物精神品质的传记作品，这为我们备考提供更明确的方向，也节省了考生的备考时间。

4.从篇幅上看，2012年全国卷篇幅1400字左右。2013～2016年增加了链接材料，篇幅在1600字左右。链接材料是答题的重要信息来源，考生容易忽略，务必注意。广东卷近三年篇幅均在1500字左右，没有链接材料。与广东卷相比，全国卷阅读量更大，考生应注意对阅读速度的训练。

二、全国卷实用类文本阅读考点分析

全国卷实用类文本阅读注重不同考点的层次性和考点覆盖面。分析综合、鉴赏评价层面的题年年考，探究层面的题也年年从不同角度涉及。从考查内容看，筛选概括、评价探究能力是必考内容。通过分析高考试题，实用类文本阅读主要有以下几个考点：

1.选择题。考题类型主要有选择题，主要考查考生对传记内容的理解。如2012～2016年是双选题，选择的是最恰当的两项；2017年高考大纲列的是单选题或是双选题，选的是最恰当的

一项。

2.词句理解题。主要考查学生对文本重点词句的理解能力。如，2012年辽宁卷《克罗齐的求索》：“人不是生来就什么都会的。”克罗齐在其后又加上一句：“人也不是死后才会的”。如何理解克罗齐这一拓展的内涵？请结合原文简析。

3.筛选整合题。考题类型为简答题，主要考查学生筛选和整合文中重要信息的能力。如2013年题：“陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现？请简要分析。”

4.形象鉴赏题。主要考查学生通过梳理主要事件把握传主形象、概括传主主要特征的能力。2014年：“玻尔‘特有的人格魅力表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。”

5.作用鑒赏题。主要考查学生分析作品的表现手法、艺术特色及对传记文体特征的能力。2015年题：“作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。”

6.评价探究题。一般出现在文本阅读的最后一题，主要考查学生探讨文本反映的人生价值和时代精神。2011年题：“尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。”

三、全国卷实用类文本阅读备考建议

总体而言，全国卷的现代文阅读，考查的能力层级，并未超过广东卷；选择题的赋分规则，对考生是有利的；上述的挑战，也均可通过一定针对性训练来达成。

1.现行考试大纲规定的2个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，要求学生从两道选考题中选择1道作答。2017年修订后的考试大纲取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。全国卷阅读量增大，考生平时应注意提高自己的阅读速度。

2.由于全国卷题干的设问方式，与广东卷略有差异（如：广东卷问的是“不正确的两项”，全国卷问的是“最恰当的两项”），故如果要做高考真题，建议优选全国卷近年真题，以熟悉全国卷的设问方式。（当然，关键还是要做到：每次考试认真审题）

3.由于全国卷简述题的分值较高，达到6-8分，故考生应在平时练习就养成分析“采分点”的习惯，并遵循“分条作答”的答题规范。

4.由于引导学生要注意文本的“相关链接”部分，这也是答题的关键。

参考文献：

[1]周志红，杨举丽.新课改背景下高考语文现代文阅读试题的特点与启示[J].教育测量与评价（理论版），2012.

[2]张薇.新课标下现代文阅读的研究与实践[D].东北师范大学，2010.

编辑 孙玲娟