支架式教学在小学健美操教学中的运用

化亚丹

【摘 要】在我国社会主义现代化经济快速发展的今天，人们物质生活水平的不断提升，使得人们对生活质量的要求更高了，健美操开始成为人们热爱的一种健身形式。健美操的目标是为了健身，并以人为对象通过身体的练习来进行各种类型的动作操作，达到舞蹈、音乐与体操三者统一的一种身体锻炼。这种健美操的健身形式不仅可达到健身运动的效果，同时还能陶冶人的情操，而且在当前已经逐步发展成为竞技运动中的一个重要项目。那么，本文将主要探讨的是支架式教学在小学健美操教学中的具体运用。

【关键词】支架式教学；小学；健美操；教学；运用

近年来，健美操逐渐发展流行起来，小学教学中也开始将其纳入到学生学习的新科目中，让学生有一个新的学习尝试和体验，而通过支架式的教学一方面能让学生对健美操的基本知识有一个学习和掌握的同时，还能通过老师的指导和同伴的合作与帮助，建立一个脚手架，然后借助这种概念性的框架来对健美操有一个更加深入的探索和学习，不断调动学生学习健美操的主观能动性。

1.小学健美操教学的主要特点分析

在当前的小学健美操教学过程中，受制于传统教学方式的影响，在教学中主要是有关这项运动技能的传授，教学目标是让学生学会这项技能并达到锻炼的效果。而在新课改的背景下，传统的教学方式已无法与当前教学需求相适应，其对学生的主体性作用有所忽视，让学生失去了在学习中发挥主观能动性的能力，无法进行自主探究，这在很大程度上会限制学生创新能力的发展，也无法锻炼和培养学生的綜合素质能力，这就无法让学生在健美操的学习过程中感受和体验到其所具有的健身、陶冶情操的作用，更无法让学生意识到体育锻炼的重要性，最终也无法达到预期的教学目标。

2.支架式教学在小学健美操课程中的具体运用

在这种支架式教学引入到教学中后，很多老师逐渐在教学中开始使用这种教学方法。在我国有关这种支架式教学方法是围绕建构主义理论为基础，在教学中更加侧重于老师对学生学习特点和学生的“最近发展区”的观察，然后通过提供必要的协助与指导，来推动学生有效进行学习的过程。建构主义是以认知主义为基础，并逐步发展而来的一种独特学习观，学生通过在老师所创设的情境下来进行学习，通过自身已具有的知识能力和经验来探索和思考新知识，并与同学之间通过交流与探讨，来构建新的认知结构的一个过程。这种建构主义的重点是让学生在学习过程中发挥实践性、主观能动性以及创新性。所以，小学健美操的教学过程中，老师主要是通过为学生提供各种基本的步伐、手型，来引导学生对创编原则有一个基本了解，然后在此基础上，在动作上进行各个方向的移动与变化以及动作的连接与搭配，从而让创编的动作更加有效、安全且具有针对性。而且作为老师应注意通过这种引导能启发学生主动思考，培养学生在健美操学习中的创编能力。在这个教学引导中，学生创编过程存在的问题应及时进行师生之间的交流与互动，来解答这些疑问，让学生在这个过程中也学会自主独立解决问题的能力。教学中提供“脚手架”的人即是老师，其主要作用是让学生能从现有的一个学习水准不断进步和提升到一个更新的技能水平与理解能力。健美操的学习过程中，学生之间相互协作帮助的学习过程，挣脱了传统教学中老师对成套动作的传授过程，并让学生从被动学习中过渡发展到主动学习中。支架式教学也培养了学生全新的学习方法，让学生自主构建对基本动作的理解，然后根据基础动作结构对动作进行创编与加工，让动作概念更加创新与完整。

3.支架式教学运用到小学健美操中应注意的问题

3.1应构建逼真的情境

老师在创设情境来让学生“触景生情”，让学生融入其中，感受到健美操学习的有趣性，并让学生在这种情境创设中能发挥个人的主观能动性，不断在现有知识的学习基础上，来有更大的兴趣进行更加深入的学习与探索，从而提高健美操学习的效果和质量。

3.2引导学生构建概念框架时应明确其框架

老师在逐步引导学生搭建学习健美操的概念框架的过程中，也正是引导学生学习和练习的基础，学生只有真正明确了具体的概念框架之后，才能使得学生在正确的方向指导下进行更多有关健美操技术动作的探索和学习。

3.3老师应组织学生做好协作学习

作为健美操老师，应安排学生组成不同的小组，并确立这些小组的小组长。然后让学生对所学的内容有一个更加积极的协作过程，让不同的小组成员之间在动作练习上相互协作帮忙，对小组成员出现的错误动作进行及时提醒和纠正，以此来让学生对健美操的相关知识技能有一个更好的掌握和学习。

3.4老师应适时给予鼓励和支持

老师在教学中，对于学生在健美操的学习过程中所表现出来的探索和求知的能力，应最大可能的给予支持和鼓励。老师的鼓励与支持能增加学生学习的信念，让学生对探索的积极性更高，并在探索过程收获更多丰富多样化的结果，从而去对知识有一个更加全面的理解与发现。

3.5引导学生客观而真切地评价同伴

在健美操的教学过程中，老师应注意引导学生学会对同伴进行客观而真切地评价，在这种评价中来让学生们的学习效果和能力得到不断开发和提升。而且老师也应对自己的教学多反思、多总结，提升健美操教学的整体质量和水平。

结束语

综上所述，健美操对于小学生而言是新鲜、好奇且又陌生的，通过支架式的教学方式来让学生对健美操的基本动作和创编有一个最基础的掌握和学习，引导学生在学习的过程中构建直观支架，通过对比、实践和相互协作的方式来不断规范健美操的各项动作，不断突破这门课程学习中的重难点，让学生意识到学习这门课程的有趣性和重要性。

【参考文献】

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