基于全国卷高考高中生物教学的思考

郑晓明

摘 要：随着教育体制的改革和体系的不断完善，教学模式也发生了巨大的变化，创新的模式和方法使得教学更贴近学生的目的。紧随着社会的发展，人才要求的标准已经发生了根本变化，对学生的要求不仅仅局限成绩的高低，更多的是看中学生的综合能力，全面协调能力以及专业知识的社会实践水平。因此，教育工作者应该根据教育的改革而做出相应的教学目标的调整，使学生具备时代所需要的能力。

关键词：新高考改革；高中生物；教学目的

高考改革后，不仅全国统一命卷，而且教学教育更倾向语文、数学、英语三门。在这样的背景下，如何让将生物的教学深入人心，让学生真正学有所得，这就需要作为生物教学者而言对生物有着丰富的知识，有着极高的学科素养，将知识化为实践，激励学生进取。多方面、多角度培养学生对生物学科的了解，从而达到真正的教学目的。

一、课前做好充分准备，以备不时之需

对老师而言，每节课都备课是教学的基础。提前的备课可以使得整个教学过程更加紧密，贴合教材的知识结构框架，同时还可以进行必要的扩展，使得学生对生物的知识有全面地把握。对教师课前的准备而言，不仅仅根据书本知识，更应该结合实际的情况，根据学生的学习能力和学习效率，制定具体的教学模式，细心准备，包括对多媒体课件的准备和课堂互动环节的问题等等。课堂的学习时间是十分有限的，如何在有限的时间将知识传授给学生，这很大一部分取决于老师的备课情况。课堂具有不确定性，学生提出的问题也具有多变性，因此在教学中，教师应该多角度准备问题，以备不时之需。现代的教学教育体制中，教师更加注重学生的个性和素质培养，因此学生的活跃性和积极性在课堂上十分的重要，教师应该做好充分地准备，对答如流。

二、充分利用多媒体教学，拓宽学生的视野

信息技术的发展使得教育事业取得了进一步的发展，知识的丰富性不再仅仅局限课本，网络以及云数据是教学中不可或缺的一部分。应用多媒体教学使得教学的课堂更加丰富，采用图文并茂的方式，及时地更新数据和传播更丰富的知识，使得学生对知识的理解有着更直观的感受。采用多媒体的教学可以促进学生对知识的兴趣和主动学习的能力。例如，在学习《胚胎工程》时，为了让学生更好地理解胚胎工程的过程，可以采用视频播放的方式，让学生更加直观地了解胚胎的孕育过程。动态的图像和实际的结合，让学生更好理解体外受精以及胚胎移植技术，让学生更系统、更深刻地对胚胎工程有认识，在后续的教学和考试中，都能加强理解和记忆。

三、调整教学环节，注重整体参与

对于现代教学来说，需要遵循两个环节，首先就是根据教材的特点设计实际的教学环节和进度，其次就是根据学生的具体情况具体分析问题。教材对知识的安排具有一定的逻辑性，根据知识的难易程度进行划分，因此在进行教学的时候应该注意由浅入深，先进行总的知识把握，在进行详细的知识点的划分。而在课堂教学时应该结合学生的具体情况，对每一个环节的设置都应该注意学生的能力和实际水平。全面考虑不同层面的学生水平，要注意优等生的难度扩展，也要注意后进生知识的理解和把握程度。这样全面地结合和教学可以让学生的能力和水平相互互补得到共同进步。例如，在生物学中有《基因对性状的控制》，首先要让学生对于本章节有全面地把握，这是重点和难点以及高考的必考知识点。根据具体的情况进行分析，在教学环节中可以引入例子如下：首先用高株和矮株引入知识点，寻找两者的共同和不同点，然后进入课堂的教学。根据基因对性状的控制，成对分配以及杂交过程中的性状分离和性状重组，作图分析不同的性状的表现，让学生对此由一定了解，然后结合课本的实际知识点进行分析，为什么会出现不同的性状，进一步引出相关的问题，让学生进行思考，使得教学得以完整进行。

四、理论结合实际，培养学生的兴趣

在教学中，很多生物的知识相对比较抽象，需要学生理解和思考，教师应该尽量让课本的知识与实际的生活实际相结合。在课堂上，根据实际的例子引出学生对生物知识的思考这样会让学生更加有兴趣，远远比死板的教学更有成效。现代的教学制度下，对学生的衡量标准不再是优异的成绩，更加注重的是学生的实践能力。因此，在教学过程中，应该培养学生的实际能力，让理论的知识与实践相接轨，这样可以促进学生学习的积极性。

综上所述，以高考为指挥棒的教学教育体制下，教师在教学的过程中，不仅仅要对课本的知识有全面地把握，构建知识框架和理论体系，同时结合实际情况，设计科学的教学环节，让学生在学习的过程中更好地理解和思考。教师在教学实践中，要不断丰富专业知识，提高学科素养，采用先进的教学技术和方法，让学生对知识有着更好地把握和理解。

参考文献：

[1]劉江东.认真研究、对比体会.有效指导教学和备考：从高考大纲看高考生物命题[A].第三届中学生物数学优秀论文交流表彰大会论文集[C]，2013.

[2]顾军.生物学教学.“3+2”高考模式下的高中生物学教学思考[J].生物学教学，2003，28（7）：17-18.endprint