高二数学中男女生的学习差异与应对措施

高岩松

摘 要：内容从思维灵活性、大脑功能、思维创造性三个方面分析了高二数学中男女生的学习差异，并提出了相关的对策，希望可以对平衡男女生数学学习的差异提供借鉴与参考。

关键词：高二数学；男女生学习差异；原因；应对

在社会上，普遍存在着这样一种“声音”，在认知水平的变化与年龄的增长下，男女生在数学学习上，出现了巨大的差异，男生虽然贪玩，但是后劲足，女生勤奋刻苦，成绩却不好，这在高二学习阶段体现得尤为明显。男生比女生更加适合数学的学习，那么究竟男女生为什么会出现这些差异呢？如何充分挖掘出学生的学习潜能呢？以下就针对这一问题的成因与对策进行探讨。

一、高二数学中男女生学习差异的产生原因

1.思维灵活度不同

在性别因素的影响下，男生应变能力往往强于女生，他们的思维更加灵活，可以从多个角度来摸索解题思路，而多数女生都会囿于自己的解题思维，只能套用基本原理来解答，解题思路相对较差，缺乏开拓性。

2.大脑功能的差异

男生与女生的数学学习兴趣是不同的，最新的科学研究显示，男女在大脑功能方面是存在差异的，在小学阶段，男孩与女孩的学习成绩差异并不大，但是到了中学阶段，男孩的平均成绩会高于女孩。在如今的科学界中，男科学家数量远远多于女科学家，男性的理解能力与逻辑思维能力更胜一筹，在高二阶段，男生与女生在生理、心理上发生了显著的变化，导致他们的数学成绩出现了差异。

3.思维创造性的差异

在高二数学教学中，为了锻炼学生的解题能力，常常会拓展数学问题，改变题目条件，让学生从多个角度来思考。实践显示，在这一方面的能力上，男生强于女生，他们会迅速找到题目的变化，一阵见血地找到问题的答案，而女生在这方面的能力稍弱，思维创造性不如男生。

二、如何应对男女生的数学学习差异

1.因势利导，培养学习兴趣

女生在学习数学知识时，大多是严格按照教师要求进行，她们的学习模式统一，可以按时完成教师布置的作业，无论是批评还是教育，她们都会一一接受，在这一因素的影响下，这种墨守成规的学习模式影响了她们的发散性思维与创造性思维。而男生在学习模式上则完全不同，他们不会一味接受教师的灌输，而是会主动选择具有挑战性的复杂教学内容，对于难题，存在战胜心理，因此，他们对数学知识的掌握也更加系统、全面。

要帮助女生突破这一障碍，需要尽可能吸引她们的学习兴趣，活跃课堂气氛，让女生处于轻松、愉悦的学习氛围中，积极参与数学学习活动，主动迎接难题的挑战。在教学模式上，还要考虑到女生的生理和心理特点，最大限度地提升她们的数学学习动力。

2.步步为营，灵活教学方法

高二是高中阶段数学学习的关键阶段，起着承上启下的作用，如果男生与女生联合协作，可以发挥出优势互补的作用。一般而言，女生的数学基础知识更加扎实，但是学习灵活性与创新性较差，对于难题，不愿意动脑思考，解题思路条框化，无法从多个角度解决问题，她们可以很快地解决基础题，但是对于难度较高的题目，却是心有余而力不足。男生对于基础理论知识的掌握程度不如女生，但是他们很擅长解决综合性的题目，可以从不同的角度来进行解答。针对两者的性别差异，教师需要灵活安排教学方法，调节两者弱项，尤其要关注女生的问题，在讲解解题技巧时，要注意方法，清晰展现解题过程，让学生有全面的认识。引导男生重视起基础题，端正学习态度，做到“西瓜、芝麻都要抓”。

3.循循善诱，培养学习信心

在固有思想的影响下，很多女生也认为自己学不好数学，久而久之，很容易出现逆反心理，甚至放弃数学知识的学习。针对女生这个学习群体，教师最应该做的就是增强学生的自信心和学习动力，让她们有面对挫折和解决困难的勇气。针对这类问题，教师要了解女生的学习需求，与她们站在同等的角度来交流、沟通，解决女生在数学学习中的困惑，多鼓励、多引导，让女生主动提问，培养她们的学习信心，提供展示自我的平台，让女生的学习能力可以得到快速的提升。

女生在心理、生理等因素的影響下，数学学习成绩多低于男生，作为教师，我们要正确地对待这些差异，做到因材施教，优化思维品质，积极热情地帮助女生掌握正确的学习方法，提供学法指导，让女生和男生做到齐头并进，好学、乐学。

参考文献：

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