数学课堂培养创新思维能力的“沃土”

聂素群

摘 要：社会各项事业的持续健康发展离不开各种创新型的人才。创新思维能力是创新型人才必须具备的。创新思维能力并非“天生神力”，而是需要在后天教育过程中精心培养。学校教育是后天教育的主战场，课堂教学是学校教育的主阵地。因此，对于学生创新思维能力的培养必须要渗透到各种学科教学之中去。内容将在理论结合实践的基础上，紧紧围绕小学数学课堂教学，浅显论述小学数学教学过程中学生创新思维能力的培养策略。

关键词：小学数学；学生；创新思维；培养

创新是社会各项事业持续发展的不竭动力。人的创新离不开创新思维能力。创新思维能力并不是与生俱来的，而是要在后天的教育过程中精心培养的。扎实丰富的理论知识是创新不可或缺的，持之以恒的探究精神也是创新不可或缺的，“舍我其谁”的满满自信更是创新不可或缺的。那么，在课堂教学中如何帮助学生扎实学好理论知识、有效培养探究精神、切实树立满满自信呢？下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合小学数学教学实际，浅显论述小学数学教学过程中学生创新思维能力的培养策略。

一、夯实基础知识，为培养创新思维奠定基础

扎实丰富的理论知识是创新思维能力产生的源泉。因此，教师必须要想法设法让学生牢固掌握基础知识。教师要通过夯实学生的学科基础知识，为培养他们的创新思维能力奠定坚实的基础。在小学数学教学过程中，教师要在深入细致地挖掘教材内容的基础上，结合学生的实际学情，通过各种有效途径夯实学生的数学基础。例如在教学人教版小学数学四年级下册《四则运算》这部分内容的时候，教师通过创设教学情境来激发学生的学习兴趣，进而夯实学生的基础知识。同学们最喜欢什么季节？你们喜欢冬天吗？在冬天里，你最喜欢什么运动？堆雪人、打雪仗、滑冰、还是滑雪？这节课就让我们一起来了解认识有关滑冰场的一些情况吧！教师出示“冰雪天地”主题图，并让学生根据主题图和提示提出一些数学问题。学生在解决自己提出的数学问题的过程中夯实了基础知识。在教师的循循善诱下，学生的数学基础知识逐渐得到了夯实。扎实的数学基础知识也成为学生在数学课堂中产生创新思维能力的源泉。

二、重视自主探究，为培养创新思维畅通渠道

持之以恒的探究精神是创新思维能力产生的推手。因此，教师必须要千方百计引导学生自主探究相关知识。教师要通过引导学生积极主动地探究相关知识，为培养他们的创新思维能力畅通广阔的渠道。在小学数学教学过程中，教师要在紧紧围绕教学目标的前提下，结合学生的兴趣爱好，采取各种有效的方法设计一些自主探究活动。例如在教学数学四年级下册《乘法分配率》这部分内容的时候，教师就设计了一些自主探究活动。一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。一共有多少名同学参加了这次植树活动？师：参加植树活动的有哪些人呢？师：你用什么方法算出一共有多少名同学参加了这次植树活动？在教师的步步引领下，学生的自主探究精神得到了有效的培养。自觉主动的探究精神也成为学生在数学课堂中产生创新思维能力的推手。

三、实施有效评价，为培养创新思维提供动力

“舍我其谁”的满满自信是创新思维能力产生的动力。因此，教师必须要多措并举对学生进行有效的评价。教师要通过对学生实施有效的评价，为培养他们的创新思维能力提供不竭的动力。在小学数学教学过程中，教师要在立足課堂教学内容的基础上，结合学生的课堂实际表现，采取各种有效的措施对学生实施及时有效的评价。例如当学生在课堂教学中回答问题积极踊跃的时候，教师可以让其他同学为他鼓掌喝彩；当学生在思考解决教师提出的各种问题时有新奇独到的见解的时候，教师可以或运用肢体语言或运用言语对这些学生大加褒奖。除此之外，当某个合作小组在合作探究学习过程中表现优秀的时候，教师对于整个合作小组也要给予褒奖。通过对整个合作小组的表扬，培养学生的团队协作意识。在教师的多措并举下，对学生的各种课堂表现实施了及时有效的评价。教师及时有效的评价也成为学生在数学课堂中产生创新思维能力的动力。

综上所述，在小学数学教学过程中，教师要在深入挖掘教材内容的基础上，结合学生的实际学情，通过各种有效的途径巩固夯实学生的基础知识，为培养学生的创新思维能力奠定基础；教师要在紧紧围绕课堂教学目标的前提下，结合学生的兴趣爱好，采取各种有效的方法培养学生的自主探究精神，为培养学生的创新思维能力畅通渠道；教师要在立足课堂教学内容的基础上，结合学生的课堂实际表现，采取各种有效的措施对学生实施及时有效的评价，为培养学生的创新思维能力提供动力。总而言之，教师要竭尽全力让小学数学课堂成为培养学生创新思维能力的一块“沃土”。

参考文献：

[1]刘小军.小学数学教学中学生创新思维培养[J].读与写，2016（16）.

[2]钟菊英.小学数学教学中学生创新思维培养策略探究[J].教师，2015（21）.

[3]曹会芹.浅谈小学数学教学中学生创新思维的培养[J].中华少年，2015（9）.

编辑 曾彦慧