小学语文综合实践能力培养之途径

王伟

摘 要：两千多年前，我国《学记》就明确提出学习要“藏焉、息焉、游焉”。陶行知先生的“生活教育论”从不同角度和不同层面对“活动课程”进行了实践和探讨。

关键词：小学语文；综合实践能力；培养途径

语文综合实践能力是综合运用语文知识和能力的过程，也是相关学科知识和能力迁移运用的过程。我以为培养语文综合实施能力有以下四个途径。

一、在语文课堂中培养学生的语文综合实践能力

课堂是学习的主阵地，语文课堂是培养学生语文实践能力的主阵地。

1.充分发掘教材，让学生探究学习中遇到的问题

语文教材的许多文章与学生的生活密切相关，当学生在阅读中提出问题时，怎么办？从大自然中去观察、体验，寻求问题的答案。事实证明，将语文课堂教学与自然生活紧密结合，为学生提供了更多的语文实践机会，拓宽了學生进行语文学习的渠道，有利于培养学生的语文实践能力。

2.充分预习，人人展示

从低段开始，我就有意识培养学生课前预习的能力。在每节课的前五分钟，给学生一个交流展示的机会。虽然只有五分钟时间，但是学生积极性很高，参与面很广，学习氛围相当浓厚，更重要的是这五分钟锻炼了学生多种语文能力。

3.开放课堂，尽情实践

根据教材内容，充分挖掘教材中的生活因素，大胆巧妙地设计各种语文实践活动，发展学生的语文素养。比如我在教学《猫》这一课时，在学生体会了老舍笔下可爱调皮的猫之后，提出问题：“你养过小动物吗？你家的小动物的外貌和特点是怎么样的？”学生通过回忆，纷纷介绍自家的小动物，其他同学对他们的发言作评价，并提出了修改意见。通过这次活动，学生的说话能力、写作能力和交际能力都得到了提高。

4.留出空白，拓展阅读

从课内来说，每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课文有关的材料，让学生有新的感受和新的体验，从而使语文素养在潜移默化中得到提升。比如，学习完《古诗三首》这一课后，我就组织开展一个“我学古诗”活动，帮助学生多了解和熟悉古诗，训练学生用说的方法来表达对诗意理解的能力。

二、在语文综合性学习活动课中培养学生的语文综合实践能力

除了在语文课上尽力发展学生的语文综合实践能力，我还开展了各类语文综合性学习活动课，通过各种不同类型的活动课来提高学生的语文综合实践能力。

1.拓展教材的活动课

学生的学习不仅仅局限于课堂内，教材给我们的内容只是一个例子，老师要善于开发教材和拓展教材。比如上完《猫》这节课，布置学生回家拍下小动物的一些有趣照片，并为照片配上相应的文字，一句话、一段话都可以。这样的拓展与学生的生活密切相关，与教材密切联系，学生不但感兴趣，而且对学生语文综合实践能力的培养有很大作用。

2.主题性活动课

我还设计了各种主题的班队活动课、演讲比赛等。如：书法知识竞赛、书写作品竞赛等。在2011年进行“叶圣陶杯作文大赛”我在班上先进行了文学知识竞赛、作家知识竞赛、作文竞赛等。通过这些活动，发展了学生的语文综合实践能力。

3.学生自主设计的活动课

学生是学习的主人，老师要把实践的权利交给学生。所以，可以让学生自己为自己设计语文实践活动。不过，学生自己设计活动课要经历从低段教师扶着学生实践，到中段教师对学生实践的半扶半放，最后到高段教师放手让学生实践的过程。

4.创设“语文化”的生活情境

语文实践能力广泛运用于一切学科中，也广泛运用于一切生活细节中，所以开展各项课外活动时，我给学生创造“语文化”的生活情境，学生体验到语文学习给生活带来的帮助和乐趣，使学习语文与生活运用相互促进，共同提高。

三、在校外语文综合性实践活动中培养学生的语文综合实践能力

学生学习语文、应用语文最终要从校内走向校外，要从课堂走向社会，因此，我们还应努力挖掘校外的有效资源，积极有效地开展语文综合性学习课外活动，从而提高学生的语文综合实践能力。

1.发挥图书馆、网络等资源在教育教学中的作用，培养学生搜集处理信息的能力

在信息社会时代，学生获取信息的渠道有很多。我让学生自己想办法解决一些靠课文不能解决的疑问时，他们很有兴趣，会想办法解决，汇报交流时还积极主动。

2.组建校外语文活动小组，开展语文实践活动

根据学生的爱好组建各种校外活动小组，并让他们取上自己喜欢的名字“小动物的好朋友”“小小主持人”“小导游”等各种孩子喜欢的个性化小组应运而生。

在小组活动中，每个成员都积极参与，主题广泛，培养了孩子的协作精神，丰富了孩子的知识，全面提升了学生的语文素养。

四、在其他学科教学中培养学生的语文综合实践能力

我经常和各学科老师联系，常常建议其他老师将所教科目和语文整合，让他们有意识地培养学生的语文综合实践能力。比如：我和美术老师联系，给每次的图画选主题并配上必要的文字说明。

在小学语文教学中，发挥学生的主动性、自主性，为实践意识、实践精神和实践能力的培养开辟道路。通过多种途径和方法来激发学生的实践热情，提高学生的实践能力，提高学生的语文核心素养。

参考文献：

[1]王隽永.农村小学生创新精神与实践能力培养分析[J]. 西部皮革，2016（18）.

[2]陈秀梅.在小学语文教学中培养学生创新精神和实践能力[J].读与写（教育教学刊），2013（2）.

编辑 白小琴