提高小学音乐课堂教学质量的几个途径

徐霞

摘 要：艺术能很好地激发人的想象力与创造力，随着新课改的推进，艺术教育在孩子们的教育中也越来越被家长和社会所重视。在小学阶段，音乐课是基础教育中的重要组成部分，不仅能促使他们健康快乐成长，还能形成对音乐的感受、理解、创造能力，从而促使他们的综合能力得到有效提高，对如何提高小学音乐课堂教学质量进行探讨。

关键词：小学音乐；音乐教学；课堂质量

小学生大多处于一个对世界充满好奇和幻想的阶段，这也是丰富孩子感情世界的最佳时期，这时候进行音乐教学，可使学生的审美能力、艺术能力都得到很好的提高。但目前大多数小学音乐课堂教学还比较呆板，而且也有不受重视，被语文或数学教师占课的情况。对音乐教师来说，如何激发学生学习兴趣，如何提高教学质量，都是需要思考的。对此提出笔者自己的几个看法，希望以此能为我国的小学音乐教学起到参考作用，让我国的小学音乐教育上一个台阶。

一、改变观念，重视小学音乐教育

音乐是一种重要的艺术表现形式，柏拉图说过：“音乐教育是至高无上的，因为任何事物都不能像节奏那样深入人类内心深处，并给予最强烈的震撼。”音乐教育在我国自古就有，六艺中就明确有“乐”的一席之地了，音乐在小学教育中的作用主要体现在几方面：（1）能使学生形成初步的对音乐的感受、理解、鉴定、表现、创造等，进而促进小学生的身心全面发展；（2）音乐可以使人感同身受，让人记忆深刻，可以丰富人的想象力和创造力，可以促使人在事业取得成功；（3）音乐还是精神文明的一部分，为人们提供精神粮食，提高学生们的素质。但我国的音乐教育由于受到传统应试教育及一些其他的原因限制，并未充分发挥自身的作用。

二、提高音乐课堂教学质量的几个途径

1.激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。特别是对小学生来说，他们的喜恶感是很强的，作为音乐教师，首先要让孩子们喜欢上音乐课，喜欢上音乐教师，这才是根本。音乐课由于用语的原因，比较抽象生涩，这就要求在教学过程中教师应以学生为课堂主体，做好引导工作，在教学过程中，改变教学方式，创设情境课堂，从简单有意思的内容入手，使课堂变得“活”起来，让学生首先有学习音乐的兴趣。如，在讲有关节奏的教学，教师也可以从实际情况出发，找一节奏感强的拍子，让学生就某一拍子的学习，随便拿个物品，如，铅笔盒，然后有节奏地摇动，让铅笔盒能发出有规律的节拍，这时候可以让学生跟着一起拍手或摇铅笔盒体会，从而让学生觉得十分有趣，而且让他们体会“有声音的地方就有音乐”的感受，这样不仅可以提高学生对音乐的学习兴趣，还提高了学生在生活中发现和探索音乐的乐趣，提高他们的发现探索能力。

2.重视情境教学

根据教学内容设置相应的教学情境，改变传统的老师唱一句，学生唱一句的教学方式，通过积极创设教学情境，用情境对课堂进行导入，以此吸引学生、激发学生兴趣，使音乐课堂教学质量能得到有效提升。如，在学习《拉库卡拉查》一曲的时候，如果直接进行讲曲，学生会因为文化差异，理解不到歌曲中蕴含的情感，可以先讲一些墨西哥特有的风土人情，或者給孩子们看一段火热的墨西哥舞蹈，让学生能产生对墨西哥这个国家的兴趣，有十足的向往之情，这样才能事半功倍，结合歌曲内容进行情境处理，使学生真正地参与进来，理解歌曲背后的文化，这才是提高课堂教学质量的重点。

3.加强互动和体验

音乐课与其他科目不同，有很强的操作性，很容易就可以让课堂活跃起来，教师在教学时应充分利用音乐课轻松愉悦的特点，在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，让学生自己学习，根据不同孩子的不同兴趣，让他们都参与教学活动。如，根据歌曲内容进行角色扮演，分段演唱，在学习《蜗牛与黄鹂鸟》时，可让学生分别扮演蜗牛和黄鹂鸟，然后分开表演不同的一段，会让学生觉得非常有趣。在这样的教学活动中，学生真正地作为教学主体参与进来，不仅可以很好地完成教学任务，提高教学效率，还可以很好地培养学生的想象力，让他们有更多的想象空间。除此，通过表演，还可以让学生更大方、自信。

4.充分运用现代多媒体教学

小学生年龄都比较小，他们的理解能力还比较有限，音乐中的专用名词很多他们无法理解，而多媒体教学能利用图形、声音、动画等让空洞的内容变得直观、生动易懂，教师在进行教学时，可采用多媒体教学，一方面通过多媒体进行课堂导入，吸引学生兴趣，提高教学效率；另一方面通过多媒体把教学内容结合起来，让情、景和声音充分的融合起来，让课堂变得生动，从而让学生能够在轻松愉悦的氛围中学习，从而不断提高音乐教学质量。

总之，对年龄不大的小学生来说，要做好音乐教学，首先要创设一个以学生为主体的音乐学习环境，然后在良好的环境中引导学生享受音乐带来的愉悦、感受音乐中包含的情感。当然，除了上述几点外，提高音乐教学质量的方法还有很多，还需要教师们不断创新、不断实践，这样才能真正提高课堂教学的质量。

参考文献：

[1]邱瑜.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].科教导刊（电子版），2016（33）：39.

[2]王璐.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].课程教育研究（学法教法研究），2016（1）：233.

编辑 彭 锁