浅谈小学数学中的表内乘法教学

魏成

摘 要：乘法口诀俗称“小九九”，在我国从春秋开始就有记载，是我国传统文化中一颗璀璨的明珠。乘法口诀是小学低年级数学教学工作中极为基础且重要的一部分，让学生熟练掌握表内乘法，不仅关乎到孩子以后的学习进展，更培养了他们日后人生中密不可分的数学应用技能。在表内乘法教学中应该灵活运用各种方法，巧妙地进行，而不是一味地死记硬背。

关键词：小学数学；表内乘法；乘法口诀

表内乘法是笔算乘、除法的基础，教育学生熟练掌握乘法口诀，是低年级小学数学教学中的重要目标。表内乘法教学的关键在于使学生熟记乘法口诀，在乘法口诀的教学上，要采取巧妙的方法用适合儿童接受的方式进行，防止死记硬背，这就对教师的适应性教学能力提出了要求。

一、明确乘法和加法的关系，促进学生理解乘法含义

在学习表内乘法之前，一定要让学生理解乘法是求几个相同加数和的简算。如：2+2+2+2+2+2可以先让学生用小圆片摆6个2，让学生运用现有知识，列出加法算式。然后引导学生发现这个算式各个加数都一样的特点，根据学生的理解引导出2×6的概念。要让学生明确算式中每个数代表的意义，使学生理解乘法算式的含义。反复对比，使学生更为深刻地认识到加法与乘法之间的关系，突破从加法，连加算式得到乘法算式这一数学难点，最后导入乘法口诀。明确乘法和加法的关系，加深了学生对口诀的含义和来源的理解，为学生背诵、运用乘法口诀打下了基础。

二、从熟读到背诵乘法口诀

学生开始学习乘法口诀，要强调在理解的基础上读熟，在最佳时间内学好，第一印象的效果最好，否则学生有了错误的记忆后再纠正就难了。常用的方法一是通过计算如4×3+4的题目，使学生看到相邻两句口诀之间的联系，帮助学生记忆和理解乘法口诀。

使学生熟读乘法口决较为有效的方法就是组织学生进行朗读，通过朗读使其加深印象。在朗读一段时间后逐渐发展为默念，在朗读、默念的基础上自然学会了背诵。见到7×8即刻算出56，头脑里已不念七八五十六这句口诀，达到眼睛看到两个因数，立即知道得数的水平，学生达到这种水平就能使用表内乘法进行计算了。

三、通过计算题熟练记忆

在学生能够熟读、背诵乘法口诀的基础上，要让学生多算题，在应用口诀的过程中熟练记忆。如6×（ ）=42；（ ）×9=63，让学生填出括号中的数字。在做乘法练习时，要考虑为除法做准备，适当地出一些不等式的填空题，如：（ ）×8<34；73>8×（ ）。这种练习可以为带余除法教学做铺垫，同时也为以后学习除数是一位数的除法打基础。另外，计算题要采取多种形式练习，如教师学生对口令、抢卡片游戏等，避免学生感到枯燥乏味。

四、双手助记法辅助教学

在教学中，我通过采用“双手助记法”辅助对表内乘法的教学。“双手助记法”的具体方法有两种，分别适用于关于9的乘法和两个乘数都大于5的乘法。

在适用于9的乘法口诀练习时，让学生举起双手，手心朝外，做好准备。9乘几就把左手到右手的第几根手指向前弯曲，以此为界，可以得出结果：那根手指左边的手指数是积的十位数，右边的手指数是积的个位数。如在9×5=45的计算中，从左至右第五根手指向前彎曲，左边四个手指表示40，右边五个手指表示5，得出9×5=45。

在两个乘数都大于5的乘法中，要用到加减法中6=5+1、7=5+2、8=5+3、9=5+4的分组方法。使用时举起双手，手心朝外，左右手分别表示两个乘数，乘数是6伸出一根手指、乘数是7伸出两根手指、乘数是8伸出三根手指、乘数是9伸出四根手指，双手一共伸出的手指数表示结果的十位数，双手握住的手指数相乘表示结果的个位数。如在7×9=63的计算中，左手伸出两根手指表示7，右手伸出四根手指表示9，双手一共伸出六根手指表示60；左手握住三根手指，右手握住一根手指，3×1=3，表示结果的个位数是3，所以结果为60+3=63。

这种表内乘法的双手助记法十分有趣，使学生轻松愉快地熟记了乘法口诀，就算忘了口诀也能用双手助记法得出结果，给学生留下深刻的印象。

五、游戏教学方法教学

在表内乘法的教学中，可以适当开展适合儿童的教学游戏进行教学，这样能够有效地提升学生们的学习兴趣，同学们普遍表示通过参与教学游戏，既促进了学习，又从游戏过程中获得了快乐。

例如上文提到的抢卡片游戏：把45句乘法口诀的得数写在卡片上，另外再做1～9九张数字卡片。把得数卡片放在桌上，两人轮流抽数字卡片，一次抽两张，如抽到6和7，就把桌上的42吃掉，最后看谁吃的卡片多，谁就获胜。

总之，通过巧妙地进行表内乘法教学、练习，使学生能熟练背诵和运用乘法口诀进行计算，为他们日后的数学学习打下了坚实的基础，也为他们的现实生活增添了简单计算的技能。今后我还要更进一步，将表内乘法教学做优做精，使之更好地为学生服务。

参考文献：

[1]邱学华.邱学华怎样教小学数学[M].北京：中国林业出版社，2007.

[2]王永春.小学数学与数学思想方法[M].上海：华东师范大学出版社，2014.

编辑 李博宁