爱你在心伴成长

汪淑珍

摘 要：“没有爱，就没有教育。”教师执着、无私、崇高的爱，是强烈的事业心和崇高师德的集中体现，也是教师顺利完成教育教学任务、教育学生的心理基础。在班主任工作中，要不断丰富师爱的内涵，用爱搭建起师生之间沟通的桥梁，陪伴孩子健康成长。

关键词：爱；小学教育；班主任

一、身教，最强有力的爱

小学生善模仿，可塑性强。教师作为学生崇拜的人，其一言一行都对学生的心灵产生潜移默化的影响，身教重于言教。教师只有不断加强师德修养，严格规范自己的行为，以身作则，处处做学生的表率，再以言教进行目标导向，才能实现教学效果的最优化。

教师节的早晨，我来到教室，发现同学们没扫地，就开始晨读了。我没有批评值日生，而是默默地为教室洒了水，并捡起地上的纸片。一部分同学开始关注我的一举一动。我问同学们：“今天是什么节日？”同学们齐声回答：“教师节！”我微笑着说：“是的，今天是我们老师的节日。我不但在自己的节日里坚守工作岗位，而且为同学们创造了清洁的学习环境，这个节日过得很充实、很幸福！”教室里响起了热烈的掌声，那一组值日生不好意思地低下了头。第二天早晨，教室打扫得比任何一天都干净，讲桌被抹得几乎能照出人影来。

二、挫折，优生须得到的爱

优生对于树立优良的班风学风起着至关重要的作用，因此，促进优生拔尖、培养优生的特长是完全必要的。然而有些教师过于偏爱优生，导致一些优生被自己头上的光环遮住了双眼，看不到自身的不足。有的听惯了溢美之词，经不起半句批评。一棵小树苗，既需要阳光雨露的哺育，也需要严寒风雪的磨砺，才能长成富有顽强生命力的参天大树。因此，一个真正有远见的教师，不但不能偏爱优生，还应想方设法给优生上好挫折教育这门必修课。

一次，一位学困生早读时拿着小刀边玩边唱，扰乱了班级纪律。班长制止他，他不听，班长便去夺他的小刀，结果两个人的手都被划破了。我来到教室，装着不了解情况，带他们到医务室包扎，然后叫班长向这个学困生道歉。整整两天，这位班长情绪有点低落。第三天，我就找他谈心，承认自己处理事情不公，但同时也指出他不该受了委屈就萎靡不振，放弃自己的职责。我还把韩信、勾践忍辱负重终成大业的故事讲给他听，教育他做一个经得起挫折的好学生。从那以后，他做工作更耐心了，在同学中的威信也更高了。

当然，对优生的挫折教育不可盲目随意，要注意捕捉教育契机，并充分估计学生的心理承受能力，把握好尺度。同时，一定要及时消除挫折带来的负面影响。

三、偏爱，学困生难得的爱

如果说优生的成长需要挫折，那么学困生则尤其需要理解，需要温暖。“偏爱学困生”是教育工作者最宝贵的爱，也是学困生走出阴影、克服困难的精神动力。转化学困生的关键在于强化其心理品质。

首先，要注意发现学困生身上的闪光点。教师只有消除其自卑心理，才能树立起他们的自尊心、自信心。教师可建立学困生档案，在对其严格要求的同时，把发现、收集学困生的闪光点作为一项重要的工作来做。班级利用板报开辟“进步之星”专栏，介绍学困生进步的足迹。

其次，让学困生也能摘到果子。教师要想方设法为他们创造条件，如有针对性地补缺补差，课堂上给他们以更多的关注。我教过这样两位学生，他们考试时作文从未写完过，语文成绩常常不及格。我与他俩达成协议：每次测试前两天，我都把作文题透漏给他们，并叮嘱一要保密，二不准抄袭范文。他俩为了争做“进步之星”，常常瞒着对方让我帮着修改草稿。后来，他们的语文成绩有了明显提高，并主动要求取消了给他们的优待条件。

四、平等，有说服力的爱

平等，既指生生平等，也指师生平等。教师必须尊重、关心、理解和信任每一个学生，努力创造平等的教育氛围。班主任要融入学生之中，成为学生值得信赖的知心朋友。和谐融洽的师生关系，对于促进学生心理的健康发展，起着重要作用。

有一段时期，班里流行踢毽子，于是，操场上便活跃着我和孩子们游戏的身影。我还把自己童年擅长的几种踢法教给孩子们，孩子们踢得更开心了。孩子们喜欢听流行歌曲，我就精选了一些优秀的流行歌曲，与孩子一起唱，教室里便经常回荡着我和孩子们动听的歌声。每逢节日联欢，我都要到班里客串几个节目助助兴。有一段时间，班里掀起了一股《哈利·波特》热。为了不被学生边缘化，我特意借来了《哈利·波特》，挤出几天宝贵的时间把小说看完，终于获得了和学生融为一体共同探讨《哈利·波特》的权利。在我面前，孩子们可以自由地表达思想。有了这样的感情基础，学生自然而然地团结在我的周围，整个班级就像一个温暖的大家庭，充满着友爱和温情。

三尺讲台，一顆爱心；爱你在心，伴你成长。班主任老师，愿以激情点燃学生的激情，以智慧启迪学生的智慧，用心用情，开拓出素质教育的新境界。

参考文献：

[1]杜琳琳.小学班级管理的问题及其对策研究[D].鲁东大学，2014.

[2]林洪.一名小学班主任班级管理活动的研究[D].山东师范大学，2012.

编辑 白小琴