小学生数学问题解决能力的培养策略

段芳霞

摘 要：随着社会的不断发展、经济的快速进步以及人们物质生活水平的大大提高，小学时期成为培养世界观的重要阶段，也是培养发现问题和解决问题能力的重要阶段，而小学数学就是最能培养学生逻辑思维能力和提高解决问题能力的学科之一。从小学生数学学习现状的角度出发，指出了存在的问题以及解决方法。

关键词：小学生；数学；问题解决；能力；策略

在数学教育中，数学问题的解决能力具有举足轻重的地位，它不仅能使学生更加深入地了解数学的价值，还能巩固和强化学生对数学知识的认知与理解，更是培养学生数学意识的关键。然而传统的小学数学教学形式僵化，教学内容与实际生活联系少，导致学生解决数学问题的能力较弱。故本文旨在提高学生解决数学问题的能力。

一、小学生数学学习存在的问题

在如今的小学数学教学中有许多普遍存在的问题，发现这些问题并找出其根源才能真正地培养小学生的问题解决能力。

1.对数学学习不感兴趣

大多数的小学生对数学学习不感兴趣，不知道学习数学的重要性以及学习数学对他们以后的生涯产生的影响，学习态度不端正，甚至于抵触学习数学，更不愿意自发自主地学习数学知识，对待数学学习的态度消极。

2.对数学学习不主动

由于数学的逻辑性和复杂性，一些小学生不喜欢甚至厌恶数学学习，对学习过程中遇到的问题不会积极主动地深入思考，更不会主动地请教老师和同学，而是抱以消极应战、得过且过的心态，进入一个恶性循环从而使得数学成绩越来越差、越来越厌恶数学，更甚者在日常学习中有抄袭他人作業及试卷等恶劣行为，这些行为不仅会养成不爱思考的坏习惯，也会不利于其身心的健康发展。一个人的人品与原则是极其重要的。

3.集中注意力较困难

小学生处于儿童阶段，身体以及脑力的发育还很不完全，对学习的自觉性较弱，他们无法明确数学学习的重要性，仅仅只是被动地接受老师灌输的知识，而不会依靠自己去探索发现。当他们需要自己独立面对数学时如考试或是遭遇学习障碍，学生就会出现消极的心态并意志力降低，当再次遇到困难时就会踯躅不前。

二、培养小学生数学问题解决能力的策略

提高小学生的数学问题解决能力是非常必要的，教师应对其十分重视。数学问题解决能力对于学生将来的学习与生活都是必不可少的。以下是几种培养策略。

1.将数学问题与实际生活相联系

有对问题产生的感知和对问题的意识，才会有问题的解决。提高学生的问题意识是发现问题、解决问题成功的关键一步。数学的问题意识指在数学活动中学生积极参加自由探讨并发现、提出、描述数学问题等自发的心理活动。而小学生具有注意力集中时间短的特点，所以应该巧妙地利用其形象的思维方式，选择生活中有趣的例子，通过故事讲述、实物模型、多媒体演示等手段代入数学问题从而引起学生的兴趣。但更为重要的是让问题的描述恰好与学生已有的认知相悖或者有一定的冲突，这样学生更易对问题进行深入的思考。因此，具有探索性、针对性、适宜性的问题是非常必要的。

2.创立平等的师生关系使学生敢于发表自己的观点

一般而言，老师是学问的传播者也是学生学习的对象，在大多数学生的认知中老师说的话都是对的，因此，创建一个良好的、平等的学习环境是非常重要的，这不仅可以消除学生心里的恐惧和紧张，而且可以培养学生敢问、敢说、敢提出异议的能力，为学生提供一个展示自我和互相学习的平台。当学生多次成功解决问题后就会形成积极主动的心态并坚定他们的信念，老师应及时对他们的成功给予一定的鼓励和表扬，提高学生对发现问题和解决问题的兴趣。教师的不及时评价也是一大关键，即延后对学生的想法进行肯定或否定，而是让学生充分思考，再逐渐地引导其向正确靠拢，这样既可以加深学生对数学问题的理解与记忆，又维护了学生宝贵的问题意识。

3.学校应重视数学教学

教师团队应时常互相交流经验并时刻关注数学教学方法的更新与创新，做到教学方法始终具有时效性。同时，教师可以让学生组成学习小组，组内相互合作，组间相互辩论，在合作过程中产生思维的碰撞，使学生取长补短、相互促进、共同提高，从而使学生的数学问题解决能力更上一层楼。

改变传统落后的教学方法，针对学生学习数学所遇到的对数学学习缺乏兴趣和主动性、难以集中注意力等问题，采取实行学习为主旨的教学方案，使教学内容贴近生活，创立良好的学习氛围以及提高学校对数学教学的重视等措施，最终达到促进我国小学生素质教育发展的目的。

参考文献：

[1]杜远爱.浅谈小学生问题解决能力的培养[J].东方文化周刊，2014（9）：37.

[2]祁菊香.提升小学生解决数学问题能力的策略探讨[J].考试周刊，2016（20）：74.

[3]任国强.提升小学生解决数学问题能力的几点策略[J].青年时代，2015（22）：267.

编辑 李博宁