谈提高语文课堂教学的实效性

郭秋月

摘 要：新课改，犹如一股春风迎面吹来；新课改，如雨后春笋不断生长；新课改，让课堂充满了活力；新课改，让语文教学更丰富多彩。“一切为了学生，为了每一位学生的发展”是新课程的教学理念，为此新课程下的课堂教学，既要做到以学生为主体，让课堂活起来，又要真正提高课堂教学的实效性。

关键词：语文课堂教学；新课改；实效性

我作为一名小学一线语文教师，常常思考如何“向四十分钟要质量”，如何在短短的40分钟让学生学到更多的知识，得到更多的收获，获得更多的实效。怎样才能提高小学语文课堂教学的实效性，在这里我谈谈自己的看法。

一、提高教師自身素质，提高课堂教学的实效性

教师提升自身素质是时代发展和社会的需要。苏霍姆林斯基强调：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍、二十倍，以便能应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中挑选最重要的来讲。只有当教师的知识视野比学校的教学大纲宽广得无以比拟的时候，教师才能成为教育进程的真正能手、艺术家和诗人。”

新课改要求教师不但要成为知识的传递者，还要成为科研型教师，要有灵活多变的教学方法，适应现代教育需求，成为学者型、研究性、专家型的新型教师。

这就要求教师要不断学习，不但要有深厚的基础知识和学科专业知识，还要不断地进行新的理论知识的学习，更新观念、钻研教材、研究学生心理、创新教法，把这些知识整合到一起运用到课堂，从而提高课堂教学实效。

二、激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的实效性

著名教育心理学家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一，兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。”兴趣是最好的老师，激发起学生的兴趣，学习就会变得轻松而有成效。由于社会的飞速发展，信息手段的丰富，学生对许多教学内容已经知晓，甚至司空见惯，再加上课前的预习，往往使学生在深入学习时，对课文内容失去兴趣，影响教学效果。因此，我们要针对教学内容和学生实际，激发学习兴趣，使学生愉快地进入学习中。例如在教学《童年的泥巴》一课时，我先播放一首歌曲《童年》，把孩子带入童年的快乐情境中。接着，播放孩子们童年喜欢的各种游戏的图片，让孩子们讲一讲自己童年的趣事，全班马上热闹起来了，孩子们纷纷举手，我引导孩子们：“今天作者也给我们带来了他小时候的故事，那就是《童年的泥巴》。”就这样，同学们带着愉快的心情一起学习这篇课文。

三、充分利用小组合作学习，提高课堂教学的实效性

在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生百花齐放，大胆地各抒己见。教师再因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验、知识的积累等再发表自己的见解，对有不同见解的问题进行讨论。通过讨论，让学生进行思维的碰撞，懂得知识是无穷的，在讨论中取长补短，体会学无止境的道理。这样才是充分体现合作、平等、民主、以学生为主体的教学，才能真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。

课堂上，教师抛出问题，放手让学生自主探究、合作交流，尝试解决问题。让他们置身于一种探索问题的情境中，从而激发学生强烈的求知欲，让其积极主动地探索新知识。创设问题情境，有利于吸引学生的注意力，增强学生心理上的愉悦感，激发学生探究的兴趣。

四、走出文本，走向生活，提高课堂教学的实效性

学以致用，语文的学习不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，最终要融入社会，进行人文精神的熏陶，塑造完美人格。学习理解课文内容后，更要引导学生走出课文，联系现实生活中的人与事、情与景加以对比。例如教学《倔强的贝多芬》《女主人与乞丐》《掌声》等课文，让学生结合现实中的人物、事例进行对比、评价，从而懂得要做一个自尊、自爱并且尊重他人的人。因此，学生应走出文本，走进生活，发现生活中的美与丑、荣与耻，这样，把课堂教学延伸到生活中，体现了生活中处处有语文。语文教学提高了学生的思想认识，起到了自我教育的功效，也培养了学生高尚的品质和积极、乐观、坚强的人生观。

总之，提高语文课堂教学实效性的途径，仁者见仁、智者见智，绝不止上面谈到的几点，还有很多方面，既有教师自身的因素，也有学生方面的因素，还有各种教学环境的制约。作为新课程改革下的教师，我们应当不断地学习和探索、反思和改进，让学生成为课堂学习真正的主人，感受到学习语文的乐趣，最终提高语文课堂教学的实效性。

参考文献：

[1]王鉴.课堂教学的有效性问题研究[J].宁夏大学学报，2006（1）.

[2]林若男.叶圣陶先生论语文教学目的、方法和语文能力[J].安徽教育，1994（3）.

编辑 任 壮